Self forgiveness pada anak pelaku perundungan Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Blitar

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran proses Self forgiveness pada anak pelaku perundungan yang berstatus sebagai Anak Berhadapan dengan Hukum (ABH) dan sedang menjalani masa pembinaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas I Blitar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena meningkatnya kasus perundungan yang melibatkan remaja dan berujung pada pelanggaran hukum, serta dampak psikologis yang dialami pelaku, seperti rasa bersalah, penyesalan, kecemasan, dan kesulitan memaafkan diri sendiri. Self forgiveness dipandang sebagai kemampuan penting yang dapat membantu individu menerima kesalahan masa lalu, mengelola emosi negatif, dan meningkatkan kesejahteraan psikologis.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari dua anak binaan pelaku perundungan dan satu petugas LPKA sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak NVivo melalui proses pengkodean, pengelompokan tema, dan interpretasi data. Keabsahan data dijaga menggunakan teknik triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses Self forgiveness pada subjek berlangsung melalui empat tahapan, yaitu uncovering phase, decision phase, work phase, dan outcome phase. Meskipun subjek telah mampu mengenali kesalahan, mengambil makna dari peristiwa yang dialami, serta memiliki rencana masa depan, mereka belum sepenuhnya mencapai pemaafan diri. Faktor-faktor yang memengaruhi proses Self forgiveness meliputi faktor sosial kognitif, karakteristik peristiwa perundungan, kualitas hubungan interpersonal, dan kepribadian. Penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan psikologis yang berfokus pada penguatan Self forgiveness sebagai bagian dari program pembinaan di LPKA guna meningkatkan kesejahteraan psikologis anak binaan.

ENGLISH:

This study aims to explore the process of self-forgiveness among juvenile bullying offenders who are categorized as Children in Conflict with the Law and are undergoing rehabilitation at the Juvenile Correctional Facility (LPKA) Class I Blitar. The background of this research is based on the increasing number of bullying cases involving adolescents that lead to legal consequences, as well as the psychological impacts experienced by offenders, such as guilt, remorse, anxiety, and difficulty in forgiving themselves. Self-forgiveness is considered an essential psychological capacity that enables individuals to accept past mistakes, regulate negative emotions, and improve psychological well-being
This research employed a qualitative method with a phenomenological approach. The participants consisted of two juvenile offenders involved in bullying cases and one correctional officer as a supporting informant. Data were collected through observation and semi-structured interviews. The data analysis process was conducted using NVivo software through coding, thematic categorization, and interpretation. Data credibility was ensured through source triangulation.
The findings indicate that the self-forgiveness process among participants occurs through four stages: uncovering phase, decision phase, work phase, and outcome phase. Although the participants were able to recognize their mistakes, reflect on their experiences, and develop future plans, they had not fully achieved self-forgiveness. Several factors were found to influence the process, including social-cognitive factors, characteristics of the bullying incident, quality of interpersonal relationships, and personality traits. This study highlights the importance of psychological interventions focusing on self-forgiveness within rehabilitation programs to enhance the psychological well-being of juvenile offenders in correctional institutions.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد عملية مسامحة الذات لدى الأطفال الذين يرتكبون أعمال التنمر، والذين يصنفون على أنهم أطفال في صراع مع القانون (ABH) ويخضعون لإعادة التأهيل في مركز إعادة تأهيل الأطفال الخاص من الفئة الأولى في بليتار (LPKA). تستند خلفية هذه الدراسة إلى ظاهرة تزايد حالات التنمر التي يرتكبها المراهقون والتي تؤدي إلى انتهاكات قانونية، فضلاً عن التأثير النفسي الذي يعاني منه مرتكبوها، مثل الشعور بالذنب والندم والقلق وصعوبة مسامحة أنفسهم. يُنظر إلى مسامحة الذات على أنها قدرة مهمة يمكن أن تساعد الأفراد على قبول أخطاء الماضي وإدارة المشاعر السلبية وتحسين الرفاه النفسي.
استخدمت هذه الدراسة طريقة نوعية مع نهج ظاهري. تألفت عينة البحث من طفلين تعرضا للتنمر وموظف واحد من LPKA كمصدر معلومات داعم. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات شبه المنظمة. تم تحليل البيانات بمساعدة برنامج NVivo من خلال عملية الترميز وتجميع الموضوعات وتفسير البيانات. تم الحفاظ على صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث المصادر.
تشير نتائج الدراسة إلى أن عملية مسامحة الذات لدى المشاركين تمر بأربع مراحل، وهي مرحلة الكشف، ومرحلة اتخاذ القرار، ومرحلة العمل، ومرحلة النتيجة. على الرغم من أن المشاركين تمكنوا من إدراك أخطائهم، واستخلاص معنى من تجاربهم، ووضع خطط للمستقبل، إلا أنهم لم يحققوا مسامحة الذات بشكل كامل. تشمل العوامل التي تؤثر على عملية التسامح مع الذات العوامل الاجتماعية المعرفية، وخصائص حادثة التنمر، ونوعية العلاقات الشخصية، والشخصية. تؤكد هذه الدراسة على أهمية الدعم النفسي الذي.
يركز على تعزيز التسا مع الذات كجزء من برنامج التوجيه فى لفكء من اجل تحسين الصحة النفسية للاطفا ل الذين ترعاهم.