Pengaruh dukungan sosial dan regulasi diri terhadap orientasi masa depan remaja peserta didik kelas XII smk negeri winongan

INDONESIA:

Masa remaja merupakan periode krusial di mana individu dihadapkan pada tugas perkembangan untuk menetapkan identitas dan merumuskan orientasi masa depan, terutama terkait pilihan kelanjutan pendidikan atau dunia kerja.Penelitian
ini dilatarbelakangi oleh temuan awal bahwa sejumlah siswa kelas XII SMK Negeri Winongan masih mengalami kebingungan dan belum memiliki gambaran masa depan yang terarah setelah menyelesaikan pendidikan di sekolah. Kondisi ini menunjukkan pentingnya faktor-faktor yang dapat menunjang kemampuan remaja dalam merencanakan hidupnya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk
menguji pengaruh Dukungan Sosial dan Regulasi Diri, baik secara parsial maupun simultan, terhadap Orientasi Masa Depan remaja peserta didik di SMK Negeri Winongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi peserta didik kelas XII SMK Negeri Winongan yang berjumlah 273 siswa, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik convinience sampling, kemudian jumlah sampel dihitung menggunakan tabel isaac&michael, diperoleh 155 responden dengan tingkat signifikansi 5%.Pengumpulan data dilakukan menggunakan tiga instrumen skala, yaitu Skala Orientasi Masa Depan (dikembangkan oleh Winurini, 2021),
Skala Dukungan Sosial (Social Provision Scale), dan Skala Regulasi Diri. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda (Multiple Linear Regression) dengan bantuan program SPSS. Analisis data dilakukan dengan teknik
analisis deskriptif dan regresi linier berganda dengan Uji T, Uji F, dan Koefisien Determinasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial secara parsial berpengaruh signifikan terhadap orientasi masa depan dengan nilai t = 7,457 (p = 0,000) dan memberikan kontribusi sebesar 18,3%. Variabel regulasi diri juga menunjukkan pengaruh signifikan secara parsial terhadap orientasi masa depan dengan nilai t = 3,427 (p = 0,000) serta memberikan kontribusi sebesar 15,2%. Secara simultan, dukungan sosial dan regulasi diri berpengaruh signifikan terhadap orientasi masa dengan nilai F = 102,962 (p = 0,000). Nilai koefisien determinasi (R Square) menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara bersama-sama memberikan pengaruh sebesar 57,5% terhadap orientasi masa depan, sedangkan sisanya sebesar 42,5% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin kuat dukungan sosial yang diterima dan semakin baik kemampuan regulasi diri yang dimiliki siswa, maka akan semakin positif dan terarah pula orientasi masa depan mereka dalam menghadapi transisi
pascakelulusan.

ENGLISH:

Adolescence is a crucial period in which individuals are faced with developmental tasks to establish their identity and formulate their future orientation, especially in relation to choosing further education or entering the workforce. This study was motivated by preliminary findings that a number of 12th grade students at Winongan State Vocational School were still confused and did not have a clear picture of their future after completing their education at school. This condition
highlights the importance of factors that can support adolescents' ability to plan their lives. Therefore, this study aims to examine the influence of Social Support and Self-Regulation, both partially and simultaneously, on the Future Orientation of adolescent students at SMK Negeri Winongan.

This study used a quantitative approach with a population of 273 grade XII students at Winongan State Vocational School, with a sample taken using convenience sampling techniques. The sample size was calculated using the Isaac & Michael table, resulting in 155 respondents with a significance level of 5%. Data collection was carried out using three scale instruments, namely the Future Orientation Scale (developed by Winurini, 2021), the Social Provision Scale, and the Self-Regulation Scale. The data analysis technique used was multiple linear regression with the help of the SPSS program. Data analysis was carried out using descriptive analysis and multiple linear regression techniques.

The results of the study indicate that social support partially has a significant effect on future orientation with a t-value of 7.457 (p = 0.000) and contributes 18.3%. The self-regulation variable also shows a significant partial effect on future orientation with a t-value of 3.427 (p = 0.000) and a contribution of 15.2%.
Simultaneously, social support and self-regulation significantly influence future orientation with an F-value of 102.962 (p = 0.000). The coefficient of determination (R Square) shows that these two variables together provide an influence of 57.5%
on future orientation, while the remaining 42.5% is influenced by other factors outside this study. This indicates that the stronger the social support received and the better the self-regulation skills possessed by students, the more positive and
directed their future orientation will be in facing the post-graduation transition.

ARABIC:

المراهقة هي فترة حاسمة يواجه فيها الأفراد مهام تنموية لتأسيس هويتهم وصياغة توجهاتهم المستقبلية، لا سيما فيما يتعلق بمواصلة التعليم أو دخول سوق العمل. وقد دفعت النتائج الأولية التي أظهرت أن عددًا من طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة وينونغان الحكومية المهنية ما زالوا يعانون من الارتباك ولا يملكون صورة واضحة عن مستقبلهم بعد إكمال تعليمهم في المدرسة إلى إجراء هذه الدراسة. تسلط هذه الحالة الضوء على أهمية العوامل التي يمكن أن تدعم قدرة المراهقين على التخطيط لحياتهم. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير المتغيرات الخارجية، وهي الدعم الاجتماعي، والمتغيرات الداخلية، وهي التنظيم الذاتي، بشكل جزئي ومتزامن، على التوجه المستقبلي للطلاب المراهقين في مدرسة SMK Negeri Winongan.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا مع عينة من 273 طالبًا من طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة وينونغان المهنية الحكومية، مع أخذ العينة باستخدام تقنيات العينات الملائمة. تم حساب حجم العينة باستخدام جدول Isaac & Michael، مما أدى إلى 155 مستجيبًا بمستوى دلالة 5٪. تم جمع البيانات باستخدام ثلاثة أدوات قياس، وهي مقياس التوجه المستقبلي (الذي طوره Winurini، 2021)، ومقياس التوفير الاجتماعي، ومقياس التنظيم الذاتي. كانت تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي الانحدار الخطي المتعدد بمساعدة برنامج SPSS. تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي وتقنيات الانحدار الخطي المتعدد. تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي وتقنيات الانحدار الخطي المتعدد

أظهرت نتائج البحث أن الدعم الاجتماعي له تأثير معنوي جزئي على التوجه نحو المستقبل بقيمة تبلغ (t = 7.457) ومستوى دلالة (p = 0.000)، حيث ساهم بنسبة 18.3%. كما أظهر متغير ضبط الذات تأثيراً معنوياً جزئياً على التوجه نحو المستقبل بقيمة تبلغ (t = 3.427) ومستوى دلالة (p = 0.000) وبمساهمة قدرها 15.2%. وبشكل متزامن، أثر الدعم الاجتماعي وضبط الذات بشكل معنوي على التوجه نحو المستقبل بقيمة (F = 102.962) ومستوى دلالة (p = 0.000). وتشير قيمة معامل التحديد (R Square) إلى أن كلا المتغيرين معاً يساهمان بنسبة 57.5% في التوجه نحو المستقبل، بينما تتأثر النسبة المتبقية وقدرها 42.5% بعوامل أخرى خارج نطاق هذا البحث. وهذا يشير إلى أنه كلما قوي الدعم الاجتماعي الذي يتلقاه الطلاب وتحسنت قدراتهم على ضبط الذات، أصبح توجههم نحو المستقبل أكثر إيجابية ووضوحاً في مواجهة مرحلة ما بعد التخرج."