Pengaruh kepemimpinan trandformasional, motivasi kerja dan kualitas kehidupan kerja terhadap kompetensi pedagogik guru Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional, motivasi kerja, dan kualitas kehidupan kerja terhadap kompetensi pedagogik guru di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kabupaten Malang. Latar belakang penelitian dilandasi oleh pentingnya kompetensi pedagogik sebagai kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran secara efektif. Namun, variasi kualitas kehidupan kerja serta faktor internal dan eksternal guru sering kali memengaruhi tingkat kompetensi tersebut. Oleh sebab itu, penelitian ini menguji secara empiris pengaruh langsung dan tidak langsung variabel-variabel tersebut melalui pendekatan struktural.

Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM–PLS). Sampel penelitian terdiri dari guru MAN di Kabupaten Malang. Instrumen penelitian
berupa kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi pengujian outer model, inner model, nilai R-square, Qsquare, dan pengujian hipotesis melalui path coefficients serta analisis efek
langsung maupun tidak langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pedagogik (p-value= 0,012), kualitas kehidupan kerja (p-value= 0,000), dan
motivasi kerja guru (p-value= 0,000). Kualitas kehidupan kerja (p-value= 0,000) dan motivasi kerja (p-value= 0,001) juga terbukti memiliki pengaruh signifikan terhadap kompetensi pedagogik. Selain itu, penelitian ini menemukan pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap kompetensi pedagogik melalui variabel kualitas kehidupan kerja dan motivasi kerja sebagai mediator. Nilai R-square dan Q-square menunjukkan bahwa model penelitian memiliki daya prediktif yang kuat, sehingga struktur hubungan antarvariabel dinilai memadai.

Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi pedagogik guru tidak hanya ditentukan oleh kemampuan individual, tetapi sangat dipengaruhi oleh pola kepemimpinan kepala madrasah, lingkungan
kerja yang kondusif, serta tingkat motivasi kerja guru. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi manajemen pendidikan dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di madrasah.

ENGLISH:

This study aims to analyze the influence of transformational leadership, work motivation, and quality of work life on teachers’ pedagogical competence at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) in Malang Regency. The background of this
research lies in the essential role of pedagogical competence as a fundamental capability that teachers must possess in planning, implementing, and evaluating effective learning processes. Variations in the quality of work life, along with internal and external factors affecting teachers, often contribute to differences in their pedagogical competence. Therefore, this study empirically examines the direct and indirect effects among these variables using a structural approach.

The study employed a quantitative research method using Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM–PLS) as the analytical technique. The research sample consisted of teachers from Madrasah Aliyah Negeri (MAN) in
Malang Regency. The research instrument was a Likert-scale questionnaire that had undergone validity and reliability testing. Data analysis included evaluation of the outer model, inner model, R-square, Q-square, and hypothesis testing through path coefficients, as well as an assessment of both direct and indirect effects. The findings indicate that transformational leadership has a significant effect on pedagogical competence (p-value = 0.012), quality of work life (p-value = 0.000), and teachers’ work motivation (p-value = 0.000). Furthermore, quality of work life (p-value = 0.000) and work motivation (p-value = 0.001) were also found to significantly influence pedagogical competence. In addition, the study identified indirect effects of transformational leadership on pedagogical competence through the mediating variables of quality of work life and work motivation. The R-square and Q-square values demonstrate strong predictive power of the research model, indicating that the structural relationships among variables are adequately supported.

Overall, this study confirms that the enhancement of teachers’ pedagogical competence is not solely determined by individual capability but is strongly influenced by school leadership patterns, a supportive work environment, and teachers’ work motivation. These findings offer important implications for educational management in improving the quality of teaching and learning in Islamic senior high schools.

ARABIC:

هدف هذا البحث إىل حتليل أثر القيادة التحويلية، ودافعية العمل، وجودة احلياة الوظيفية يف الكفاءة البيداغوجية لدى
معل مي املدارس له الكفاءة
الثانوية اإلسالمية احلكومية يف حمافظة ماالنج. وينطلق البحث من الدور اجلوهري الذي متث
د أن ميتلكها املعلم يف ختطيط عملية التعليم، وتنفيذها، وتقوميها بفعالية.كما أن
ً أساسية ال ب
البيداغوجية بوصفها قدرة
التباين يف جودة احلياة الوظيفية، إىل جانب ا سهم يف اختالف مستوايت
ر
لعوامل الداخلية واخلارجية املؤثرة يف املعل م، ي
الكفاءة البيداغوجية. وعليه، يتناول هذا البحث ابلدراسة اإلمربيقية التأثيات املباشرة وغي املباشرة بني هذه املتغيات من
.خالل منهجية بنيوية حتليلية
استخدمت الدراسة منهج البحث الكمي ابالعتماد على تقنية التحليل البنيوي ابستخدام منذجة املعادالت اهليكلية
نة البحث من معل مي املدارس الثانوية اإلسالمية .(PLS–SEM )بطريقة املربعات الصغرى اجلزئية

نت عي

وتكو
احلكومية يف حمافظة ماالنج. أما أداة البحث فكانت استبانة وفق مقياس ليكرت، خضعت الختبارات الصدق والثبات.
،(Model Inner )ومنوذج البنية ،(Model Outer )ومشلت إجراءات حتليل البياانت تقييم منوذج القياس
إىل اختبار الفرضيات من خالل ،(square-Q )ومعامل التنبؤ (square-R )وقيميت معامل التحديد
ً
إضافة
.معامالت املسار، ودراسة التأثيات املباشرة وغي املباشرة
أظهر يف الكفاءة البيداغوجية
ً معنوايً
ن القيادة التحويلية تؤثر أتثيا
ويف جودة احلياة ،(0.015 = p )ت النتائج أ
ن جودة احلياة الوظيفية .(0.000 = p )ويف دافعية العمل لدى املعل مني ،(0.000 = p )الوظيفية
ني أ
= p )كما تب
هلما أتثي معنوي يف الكفاءة البيداغوجية. إضافة إىل ذلك، كشفت الدراسة (0.001 = p )ودافعية العمل (0.000
ٍّ من جودة احلياة الوظيفية ودافعية

عن وجود أتثيات غي مباشرة للقيادة التحويلية يف الكفاءة البيداغوجية من خاللكل
رظهر قيم
متتع النموذج بقوة تنبؤية عالية، مما يدل square-Qو square-R العمل بوصفهما متغيين وسيطني. وت
.على مالءمة البنية العامة للعالقات بني املتغيات املدروسة
ن تنمية الكفاءة البيداغوجية لدى املعل مني ال تعتمد على القدرات الفردية فحسب، بل
وبوجه عام، تؤكد هذه الدراسة أ
ًأبمناط القيادة املدرسية، وابلبيئة الوظيفية الداعمة، و
د تتأثر أتثيا م هذه النتائج دالالت ًكبيا
مبستوى دافعية العمل. وتق
ة جملال إدارة الرتبية يف حتسني جودة التعليم والتعل م يف املدارس الثانوية اإلسالمية

.