Implementasi kurikulum muatan lokal keagamaan Islam dan pendidikan diniyah di Jombang: Studi kasus di SMP Negeri 1 Ngoro

INDONESIA:

Pemahaman keagamaan siswa dapat dibentuk melalui kurikulum pendidikan agama yang relevan dengan kebutuhan spiritual dan lingkungan sosial mereka. Namun, realitas di lapangan tidak selalu ideal. Meski Jombang dikenal sebagai kota santri, masih banyak siswa SMP yang belum mampu membaca Al-Qur’an sehingga kesulitan memenuhi target hafalan surah. Optimalisasi pendidikan Islam di sekolah menuntut pemanfaatan potensi sosial serta dukungan kebijakan pemerintah. Salah satu langkah konkret Pemerintah Kabupaten Jombang adalah implementasi kurikulum muatan lokal Keagamaan Islam dan Pendidikan Diniyah di sekolah dasar dan menengah.

Penelitian ini berfokus pada desain, penerapan, dan dampak implementasi kurikulum muatan lokal Keagamaan Islam dan Pendidikan Diniyah di SMP Negeri 1 Ngoro Jombang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) desain kurikulum mengacu pada kebijakan Dinas Pendidikan Jombang dengan pengembangan melalui forum MGMP Korwil, dan diadaptasi sesuai kebutuhan siswa serta budaya religius sekolah; (2) penerapan dilakukan secara sistematis melalui pembelajaran kelas, praktik ibadah, dan kegiatan keagamaan dengan dukungan guru serta kebijakan pemerintah daerah; (3) dampak implementasi mencakup peningkatan keterampilan ibadah, pendalaman pemahaman agama, dan pembentukan karakter religius-sosial siswa. Bagi guru, kurikulum ini memperkuat kompetensi pedagogis dan spiritual, sementara bagi sekolah memperkuat identitas religius, legitimasi sosial, serta kontribusi dalam mencetak generasi berakhlak yang siap berperan di masyarakat.

ENGLISH:

Students' religious understanding can be shaped through a religious education curriculum that is relevant to their spiritual needs and social environment. However, the reality on the ground is not always ideal. Although Jombang is known as a city of students, there are still many junior high school students who are not able to read the Qur'an, making it difficult to meet the target of memorizing surah. Optimizing Islamic education in schools requires the use of social potential and government policy support. One of the concrete steps taken by the Jombang Regency Government is the implementation of the local content curriculum of Islamic Religion and Early Education in elementary and secondary schools.

This research focuses on the design, implementation, and impact of the implementation of the local curriculum of Islamic Religion and Early Education at SMP Negeri 1 Ngoro Jombang. The approach used is qualitative with case study methods, through observation, interviews, and documentation, as well as triangulation analysis of sources and methods. The results of the study show that (1) the curriculum design refers to the policy of the Jombang Education Office with development through the MGMP Korwil forum, and is adapted according to the needs of students and the school's religious culture; (2) implementation is carried out systematically through classroom learning, worship practices, and religious activities with the support of teachers and local government policies; (3) The impact of implementation includes improving worship skills, deepening religious understanding, and forming students' religious-social character. For teachers, this curriculum strengthens pedagogical and spiritual competence, while for schools it strengthens religious identity, social legitimacy, and contribution in producing a moral generation that is ready to play a role in society.

ARABIC:

يمكن تشكيل فهم الطلاب الديني من خلال منهج تعليم ديني يتناسب مع احتياجاتهم الروحية وبيئتهم الاجتماعية. ومع ذلك، فإن الواقع على الأرض ليس دائما مثاليا. على الرغم من أن جومبانغ معروفة كمدينة للطلاب، إلا أن هناك العديد من طلاب المرحلة الإعدادية الذين لا يستطيعون قراءة القرآن، مما يصعب تحقيق هدف حفظ السورات. يتطلب تحسين التعليم الإسلامي في المدارس استخدام الإمكانات الاجتماعية ودعم السياسات الحكومية. واحدة من الخطوات الملموسة التي اتخذتها حكومة مقاطعة جومبانغ هي تطبيق المنهج المحلي للديانة الإسلامية والتعليم المبكر في المدارس الابتدائية والثانوية.

يركز هذا البحث على تصميم وتنفيذ وتأثير تنفيذ المنهج المحلي للدين الإسلامي والتعليم المبكر في SMP Negeri 1 Ngoro Jombang. النهج المستخدم نوعي مع طرق دراسة الحالة، من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق، بالإضافة إلى تحليل المصادر والأساليب. تظهر نتائج الدراسة أن (1) تصميم المنهج الدراسي يشير إلى سياسة مكتب التعليم في جومبانغ مع تطويرها من خلال منتدى MGMP كورويل، ويتم تكييفها وفقا لاحتياجات الطلاب والثقافة الدينية للمدرسة؛ (2) يتم التنفيذ بشكل منهجي من خلال التعلم في الفصول الدراسية، وممارسات العبادة، والأنشطة الدينية بدعم من المعلمين وسياسات الحكومة المحلية؛ (3) يشمل تأثير التنفيذ تحسين مهارات العبادة، وتعميق الفهم الديني، وتشكيل الشخصية الدينية والاجتماعية للطلاب. بالنسبة للمعلمين، يعزز هذا المنهج الكفاءة التربوية والروحية، بينما يعزز للمدارس الهوية الدينية والشرعية الاجتماعية والمساهمة في إنتاج جيل أخلاقي مستعد للعب دور في المجتمع.