تعليم اللغة العربية فى المنهج ٢٠١٣: دراسة الحالة بالمدرسة الثنوية الإسلامية الحكومية ١ مالانج جاوى الشرقي

ABSTRAK

Pendidikan agama Islam sangat dibutuhkan bagi umat Islam, agar dapat memahami secara benar ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (Kamil), mata pelajaran Bahasa Arab sangat diperlukan sebagai alat untuk mempelajari dan mendalami sumber-sumber primer dari Pendidikan Agama Islam yang menggunakan Bahasa Arab. Pelajaran bahasa arab telah mengalami perubahan dan Pengembangan sesuai dengan perubahan Kurikulum 2013 di indonesia melalui pembelajaran dengan model, tata kelola, perluasan materi dan penilaian yang kompleks.

Penelitian ini bertujuan, (1) untuk mengetahui pembelajaran bahasa arab dalam kurikulum 2013, (2) untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi pada pembelajaran bahasa arab dalam kurikulum 2013, dan (3) upaya-upaya apa saja yang dilakukan dalam menghadapi kendala-kendala dalam pembelajaran bahasa arab dalam kurikulum 2013 di kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang-Jawa Timur

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik deskriptif analisis. Data yang terkumpul dianalisis dengan model interaktif (Model Interactive) miles dan huberman, dengan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut: mengumpulkan data, teknik reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Dan pengumpulan data dilakukan dengan wawanvara, observasi, dokumentasi dan trianggulasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran bahasa arab dalam kurikulum 2013 di kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang-Jawa Timur di dahului dengan perencanaan dengan mengembangkan silabus dalam bentuk RPP yang berbasis santifik, pelaksanaan dengan memenuhi persyaratan yaitu alokasi waktu, buku teks pelajaran dan pengelolaan kelas, dan penilaian dilakukan melalui penilaian otentik, penilaian mingguan, penilaian bulanan, UTS dan UAS. (2) kendala dalam perencanaan yaitu keterlambatan buku pelajaran bahasa arab dan perangkat pembelajaran, materi yang masih banyak kemiripan dengan materi pada kurikulum sebelumnya, pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan penilaian yang begitu rumit. (3) upaya-upaya yang dilakukan sebagai berikut: sekolah mengadakan pelatihan-pelatihan untuk melangkapi perangkat pembelajaran dan mengembangkan RPP, mengupayakan pembelajaran konstektual, memasukkan budaya-budaya indonesia dalam pembelajaran, memperbaiki kesalah-kesalah tulisan arab, dan mengadakan pelatihan tentang penilaian dalam kurikulum 2013 serta melakukan diskusi bersama para guru di madrasah.

ABSTRACT

Islamic education is necessary for the Muslims , in order to understand the true teachings of Islam as a religion that is perfect ( Kamil ) , subjects Arabic indispensable as a tool to study and explore primary sources of Islamic education which uses Arabic. Arabic learning was modificatied by Curriculum development in 2013in indonesia through learning with models, governance, expansion of material and complex judgments.

The research is aimed to reveal arabic learning in curriculum 2013 applied in Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang East Java in focus such as: (1) arabic learning implementation in curriculum 2013, (2) obstacle in applying arabic learning in curriculum 2013, (3) schoo`s effort in applying arabic learning in curriculum 2013.

The research uses qualitative approach with case studi design. Data collectioan use deep-interview, participant observation, documentation and triangulation. Data collected is analyced by using data reduction technique, data serving and verification.

Research result shows that: (1) arabic learning implementation in class X at Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang-East Java are by developing learning preview and learning plan, application by fulfing conditions, they are time alocation, subject textbook, and class management, and assessment in arabic learning are process by authentic assessment, weekly assessment, monthly assessment, middle assessment and final assessment, (2) obstacles in arabic learning such as tardiness subject textbook and learning tool, content subjec in textbook arabic are many similarities with content in curriculum before,learning arabic in science approach and many final assessment still confusing for teacher (3) shool`s effort in applying arabic learning some of them following training/workshop for completing learning stool and increasing knowladge in RPP`s develope, seeking contextual learning, and inproving arabic correct mistakes, provide training for assessment of curriculum 2013, discussing with anyone, and searching information by internet