Manajemen program full day school untuk peningkatan prestasi akademik dan non akademik peserta didik di SD Plus Al-Ishlah Bondowoso

INDONESIA:

Full day school dirancang untuk menyediakan waktu belajar yang lebih luas sehingga siswa memiliki kesempatan lebih besar untuk memperdalam materi akademik, memperbaiki capaian belajar, dan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Durasi belajar yang panjang memungkinkan guru memberikan pendampingan akademik lebih intensif, remedial, pengayaan materi, dan pembelajaran berbasis praktik sehingga prestasi akademik dapat meningkat secara signifikan.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan perencanaan program full day school untuk peningkatan prestasi akademik dan non akademik peserta didik di SD Plus Al-Ishlah Bondowoso. 2) mendeskripsikan pelaksanaan program full day school untuk peningkatan prestasi akademik dan non akademik di SD Plus Al-Ishlah Bondowoso. 3) mendeskripsikan hasil program full day school untuk peningkatan prestasi akademik dan non akademik peserta didik di SD Plus Al-Ishlah Bondowoso.

Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti mengunakan pendekatan kualitatif deskriptif yaitu pengumpulan data mengunakan tehnik observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) perencanaan dilakukan melalui forum resmi sekolah yang melibatkan kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, sarpras, dan humas. Forum ini digunakan untuk menganalisis kebutuhan, menyusun prioritas program, mengintegrasikan kurikulum intrakurikuler–kokurikuler–ekstrakurikuler, serta menyiapkan SDM dan sarana pendukung secara terstruktur. 2) pelaksanaan berjalan sesuai jadwal FDS yang telah dirancang, meliputi kegiatan pembiasaan pagi, pembelajaran intrakurikuler, pendalaman materi, kegiatan keagamaan, serta ekstrakurikuler. 3) program FDS memberikan hasil positif berupa peningkatan prestasi akademik dan non-akademik, penguatan karakter, peningkatan kedisiplinan siswa, serta tumbuhnya minat dan bakat melalui berbagai kegiatan pendukung. Hasil ini sejalan dengan tujuan sekolah dan menunjukkan bahwa perencanaan serta pelaksanaan yang baik berdampak pada mutu pendidikan secara keseluruhan.

ENGLISH:

Full-day school is designed to provide more learning time so that students have greater opportunities to deepen their academic knowledge, improve their learning outcomes, and enhance higher-order thinking skills. This extended learning period allows teachers to provide more intensive academic support, remedial classes, enrichment sessions, and practice-based learning, thereby significantly improving academic achievement.

This study aims to 1) describe the planning of a full-day school program to improve the academic and non-academic achievements of students at SD Plus Al-Ishlah Bondowoso. 2) describe the implementation of a full-day school program to improve academic and non-academic achievements at SD Plus Al-Ishlah Bondowoso. 3) describe the results of the full-day school program to improve the academic and non-academic achievements of students at SD Plus Al-Ishlah Bondowoso.

To achieve this goal, the researcher used a descriptive qualitative approach, namely collecting data using observation, interview and documentation techniques.

The results of the study indicate that 1) planning was carried out through an official school forum involving the principal, vice principal of curriculum, vice principal of student affairs, infrastructure, and public relations. This forum was used to analyze needs, set program priorities, integrate intracurricular-cocurricular-extracurricular curricula, and prepare human resources and supporting facilities in a structured manner. 2) implementation ran according to the planned FDS schedule, including morning habituation activities, intracurricular learning, material deepening, religious activities, and extracurricular activities. 3) The FDS program provided positive results in the form of increased academic and non-academic achievement, character strengthening, increased student discipline, and the growth of interests and talents through various supporting activities. These results are in line with the school's objectives and indicate that good planning and implementation have an impact on the overall quality of education.

ARABIC:

صُمِّمَ برنامج اليوم الدراسي الكامل لتوفير وقتٍ أوسع للتعلّم، بحيث يحظى المتعلمون بفرصةٍ أكبر لتعميق المواد الأكاديمية، وتحسين نتائج التعلّم، وتنمية مهارات التفكير العليا. إن امتداد مدة التعلّم يتيح للمعلمين تقديم مرافقةٍ أكاديميةٍ أكثر كثافة، وبرامج علاجية للمتعثرين، وإثراءً معرفياً، وتعليماً قائماً على الممارسة، مما يسهم في الارتقاء الملحوظ بالتحصيل الأكاديمي.

يهدف هذا البحث إلى وصف تخطيط برنامج اليوم الدراسي الكامل من أجل الارتقاء بالتحصيلات الأكاديمية وغير الأكاديمية للمتعلمين في المدرسة الابتدائية الممتازة الإصلاح بوندوفوسو، وكذلك وصف تنفيذ هذا البرنامج في إطار تحسين الجوانب الأكاديمية وغير الأكاديمية لدى المتعلمين، إضافة إلى وصف النتائج التي حققها برنامج اليوم الدراسي الكامل في الارتقاء بالتحصيلات الأكاديمية وغير الأكاديمية للمتعلمين في المدرسة. وبذلك، يتناول البحث ثلاثة محاور رئيسة: المحور الأول متعلق بالتخطيط، والمحور الثاني متعلق بالتنفيذ، أما المحور الثالث فيتعلق بنتائج تطبيق البرنامج وأثره في تحسين أداء المتعلمين.

ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث المنهج النوعي الوصفي، وذلك من خلال جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلة والوثائق.

أظهرت نتائج البحث أن التخطيط يُنجَز من خلال منتدى رسمي داخل المدرسة يشارك فيه مدير المدرسة ونائب المدير للشؤون الأكاديمية ونائب المدير لشؤون المتعلمين ومسؤول المرافق ومسؤول الإعلام والعلاقات، ويُستثمر هذا المنتدى في تحليل الاحتياجات وتحديد أولويات البرامج ودمج المناهج الصفّية واللاصفّية واللامنهجية إضافة إلى إعداد الموارد البشرية والتجهيزات الداعمة بصورة منظمة. كما بينت النتائج أن تنفيذ البرنامج يجري وفق جدول اليوم الدراسي الكامل الذي تم تصميمه، ويشمل أنشطة التهيئة الصباحية والتعلّم الصفي وتعميق المواد الدراسية والأنشطة الدينية وكذلك الأنشطة اللامنهجية. وأظهرت النتائج كذلك أن برنامج اليوم الدراسي الكامل قد أسهم إسهامًا إيجابيًا في رفع التحصيلات الأكاديمية وغير الأكاديمية وتعزيز القيم الأخلاقية وتنمية الانضباط لدى المتعلمين فضلًا عن اكتشاف ميولهم ومواهبهم من خلال مختلف الأنشطة الداعمة، وتنسجم هذه النتائج مع أهداف المدرسة مما يدل على أن التخطيط الجيد والتنفيذ المحكم ينعكسان بوضوح على تحسين جودة التعليم بشكل عام.