تطوير التدربيات في مهارة القراءة من خلال برنامج هوت فوتاتوس: بالتطبيق على مدرسة المعارف الثانوية سوكارجا باسوروان جاوى الشرقية

ABSTRAK

Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa, dan keterampilan setiap orang berbeda. Meskipun demikian setiap orang harus selalu berusaha meningkatkan kemahiran membacanya. Melihat pentingnya pengajaran bahasa Arab untuk keterampilan membaca maka kita harus memperhatikan bagaimana proses pengajarannya khususnya di Sekolah Menengah Atas Maarif Sukorejo Pasuruan Jawa Timur. Yaitu, metode pengajaran yang digunakan guru belum efektif, sarana pengajaran belum sempurna, serta kurangnya minat siswa untuk belajar bahasa Arab sehingga proses belajar mengajar membaca jadi membosankan dan siswa menjadi tidak optimis. Dan untuk mencegah permasalahan ini maka penulis mengajukan pembelajaran bahasa Arab berbasis elektronik yaitu Hot Potatoes.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penyususnan (desain) pembelajaran bahasa Arab menggunakan Hot Potatoes dan efektifitas penggunaannya untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam kegiatan pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas Sukorejo Pasuruan Jawa Timur. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif-kuantitatif. Adapun jenis penelitian ini adalah termasuk bagian penelitian Research & Development. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah wawancara, angket dan pre tes serta post tes. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Sukorejo Pasuruan Jawa Timur dengan jumlah 35 siswa.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) dalam penelitian ini peneliti menggunakan langkah-langkah berikut: a) Analisis kebutuhan, b) Desain Produk, c) Validasi Produk, d) Perbaikan Produk, e) Uji coba pemakaian oleh guru bahasa Arab, f) uji coba lapangan, g) Produk Akhir. (2) karakteristik Hot Potatoes sebagai berikut: a) Hot Potatoes ini terdiri dari enam latihan, yaitu pilihan ganda, jawaban singkat, menyusun kalimat, menjodohkan, teka-teki silang dan melengkapi kalimat. Dalam pembelajaran ini ada dua tema yaitu: kegiatan sehari- hari dan berlibur di desa. Hasil angket dari pakar untuk produk pengembangan adalah 5,26% dari ahli media dan 85% dari ahli materi pembelajaran bahasa Arab. Hasil angket pre-test 71,34% dan pos-test 87,45%.

Dari hasil yang disebutkan diatas, sudah semestinya pembelajaran bahasa Arab menggunakan Hot Potatoes dapat dimanfaatkan dengan benar dalam proses pengajaran, selain itu penulis berharap agar penelitian ini menjadi referensi untuk penelitian lanjutan yang berhubungan dengan penelitian ini sehingga dapat dikembangakan ke dalam desain pembelajaran bahasa Arab untuk keterampilan membaca untuk tingkatan lain.

ABSTRACT

Reading is one of the language skills, and skill of each person is different. Nevertheless everyone should always try to improve reading proficiency. Seeing the importance of teaching Arabic language for reading skills then we must consider how the teaching process especially in Maarif High School Sukorejo, Pasuruan, East Java. That is, the teaching methods used by teachers not yet effective, means of teaching is not perfect, as well as a lack of interest in students to learn Arabic so that the process of learning to read so boring and students become optimistic. And to prevent this problem, the authors propose elektroni based learning Arabic is Hot Potatoes.

This study aims to determine the arranging process ( design ) of learning Arabic using Hot Potatoes and effectiveness of its use to improve reading skills in learning activities in class XI High School Sukorejo Pasuruan, East Java. In this study, researchers used a qualitative - quantitative approach. The type of this research is included as part of research " Research & Development. The tools used to collect data were interviews, questionnaires and pre- tests and post- tests. The population of this study were students of class XI High School Sukorejo Pasuruan, East Java, the number of 35 students .

The results of this study are : (1) in this study researchers used the following steps : a) Analysis of needs , b) Product Design , c) Product Validation, d) Improvement Products, e) trial usage by Arabic teacher , f ) field trials, g) Final Product . (2) Hot Potatoes following characteristics: a) Hot Potatoes consists of six exercises, i.e. multiple choices, short answer, formulate sentences, matching, cross word puzzles and complete the sentence. In this study there are two themes, namely: daily activities and vacation in the village. The result of the questionnaire for product development expert is 62.5 % of media experts and 85 % of the experts Arabic learning materials. The results of pre-test questionnaires 71.34 % and 87.45 % post - test.

From the results mentioned above, it should learning Arabic using Hot Potatoes can be used properly in the teaching process, in addition to the authors hope that this study serve as a reference for further research related to this study is developed in order to design learning Arabic for skills reading to another level.