تطوير مادة تعليم مهارة القراءة للمدرسة الدينية في معهد سوريابوانا العصري مالانج جاوا الشرقية

مستخلص البحث

إن تعليم اللغة العربية في المدرسة الدينية تهدف فهم القواعد العربية لفهم ماذا تقرأ من الكتب الدينية. ويستخدم في عملية تعليمها الكتاب الأساسي "النحو الواضح الجز 1" و "الأمثلة التصريفية" للمرحلة الأولى والثانية والثالثة وتكون عملية التعليم حسب فهم القواعد العربية وما فيها تطبيقها بالنص وما فيها أيضا تدريب مهارة القراءة متنوعا حسب تدريبات من كتاب النحو الواضح ولها من كلام العربي وعلى الأقل من الثقافة الإندونيسية. وعلى هذا الأساس، فإن هذا البحث يهدف إلى تطوير المواد الدراسية لتعليم اللغة العربية خاصة تعليم مهارة القراءة المستمدة بكتاب مدرسي النحو الواضح لجزء الأول التي قد استخدمها في عملية التعليم لكل المراحل.

ومنهج هذا البحث باستخدام منهج تطويري التي فيها التجرية وتتركب من تحليل الحوائج والمشكلات وجمع البيانات وتصميم المنتج والتصديق وتحسين الإنتاج وتجربة المنتج. وأما مجتمع في هذا البحث هو جميع الطلبة للمرحلة الأولى في المدرسة الدينية بمعهد المعاصر سوريابوانا مالانج للعام الدراسي 2013-2014 وعينته تكون جميع الطلبة في المرحلة الأولى وعددهم 30 طالبا. ومن الأدوات الجمع لجمع البيانات: 1) الملاحظة و 2) المقابلة و 3) الاستبانة و 4) الاختبار.

أما نتائج هذا البحث 1) قد تمت الباحثة تطوير مادة تعليم مهارة القراءة للمدرسة الدينية في معهد سوريابوانا العصري مالانج جاوى الشرقية بتسع خطوات 2) خصائص المنتج تحتوي موضوع كل الدرس تتبعها الصورة المشجعة للطلبة والأسئلة الاستيعابية تتبعها النص لكل دروس حتى تكون الدارس والمدرس قد سهل فهم المقروء النص السابق والمعالجة النحوية أو الصرفية تكون تبديلا أن تساعد فهم القواعد العربية التي تشتمل في النص السابق في كل دروس والتدريب المتنوعة والمشجعة في كل دروس واللعبة اللغوية تكون متنوعة ومشجعة لدى الطلبة 3) اعتمادا على نتيجة للاختبار القبلي حصلت على 48،83 ونتيجة للاختبار البعدي حصلت على 73،67. فالمعنى أن هناك تأثير كبير بعد أن استخدمت الطالبات على المواد الدراسية المعدة. وكذالك، اعتمادا على النتائج درجة تاءالحساب 6،967 أكبر من تاءالجدول 2،042 على مستوى 5% أو أكبر من تاءالجدول 2،750 على مستوى 1%. عرفنا أن الفرض السابق مقبول فالمعنى أن استخدام المواد الدراسية لدرس اللغة العربية المستمدة من كتاب النحو الواضح في المرحلة الأولى بمعهد المعاصر سوريابوانا مالانج فعال لدى الطلبة في تعليم اللغة العربية

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa arab di madrasah diniyyah Pondok pesantren modern surya buana malang bertujuan bisa membaca kitab kuning dengan belajar memahami kaidah nahwu dan kaidah shorof terlebih dahulu. Kitab yang digunakan di kelas satu, kelas dua dan kelas tiga adalah kitab “Nahwu Wadlih juz 1” dan kitab “ amtsilah tashrifiyyah”. Adapun proses pembelajaran hanya tertuju pada pembelajaran kaidah bahasa arab tanpa disertai praktik pada teks/bacaan, juga hanya tertuju pada latihan kaidah tanpa disertai latihan keterampilan membaca yang bervariasi, latihan kaidah tersebut dari perkataan Orang Arab dan sedikit yang terkait dengan budaya indonesia. Berdasarkan hal itu, penelitian ini bertujuan mengembangan buku ajar pembelajaran bahasa arab dalam hal keterampilan membaca yang mengandung kaidah-kaidah nahwu wadlih sebagai pedomannya.

Metode penelitian ini dengan metode pengembangan (R & D). Populasi dari penelitian ini meliputi para siswa di kelas pemula di Madrasah Diniyyah Ma’had Modern Surya Buana Malang tahun akademik 2013/2014 yang berjumlah 30 siswa. Adapun instrumen penelitian adalah: observasi, wawancara, angket dan tes.

Hasil penelitian ini 1) cara pengembangan bahan ajar terdiri dari 9 langkah (potensi & masalah, Pengumpulan data, Desain Produk, Validasi Desain, Revisi Desain, Uji Coba Produk, Revisi produk, Uji coba pemakaian, dan Revisi produk) 2) spesifikasi desain bahan ajar meliputi tema materi ajar disertai gambar yang memahamkan arti tema, bacaan yang ringkas dan sederhana, bentuk evaluasi bacaan yang beragam, materi nahwu dan shorof disajikan secara bergantian dalam tiap tema, evaluasi materi qowaid yang inovatif dan menyenangkan serta permainan bahasa dalam tiap tema ajar 3) penggunaan bahan ajar berbasis kitab nahwu wadlih untuk meningkatkan keterampilan membaca di kelas pemula Madrasah Diniyyah Pondok Modern Surya Buana Malang sangat efektif dan berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran bahasa arab. Ini dapat dilihat dari perbandingan hasil tindakan penelitian pretest dan postest, 48,83<73,67 dan juga dilihat dari hasil t0 6,967 lebih tinggi dari t 5% (2,042) dan t 1% (2,750) sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima.

ABSTRACT

Arabic language learning has different conditions at formal and non-formal schools. Some students in non-formal education may ask what material is learnt at formal school. Therefore, Ma’had Surya Buana takes an initiative to reconsider Arabic language learning at non-formal school, which in this case is Madrasah Diniyyah. Teaching books used at Madrasah Diniyyah are still not compatible to student demand. In reality, students are becoming more puzzled and less motivated to learn Arabic language during reading skill lesson because teaching books only focus on nahwu and shorof although both items are the path to understand Al-Quran.

Seeing the overview above as background, the author determines several problems of research: (1) How can we develop teaching material for Arabic language learning based on Kitab Nahwu Wadlih in Reading Skill Lesson at beginner class in Ma’had Modern Surya Buana Malang? (2) What is the specification suitable to the teaching material for Arabic language learning based on Kitab Nahwu Wadlih in Reading Skill Lesson at beginner class in Ma’had Modern Surya Buana Malang? (3) How effective is the considered teaching material to improve reading skill of students at beginner class in Ma’had Modern Surya Buana Malang?

Research uses quantitative approach. Method of research is research and development (R&D). Population of research includes the students at beginner class in Madrasah Diniyah Ma’had Modern Surya Buana Malang in Academic Year 2013/2014. Total is 30 students. Instrument of research involves observation, interview, questionnaire, and test.

Result of research indicates that: (1) teaching material development comprises of 9 steps (potential & problem, data collection, Product Design, Design Validation, Design Revision, Product Trial, Product Revision, Usage Trial, and Product Revision); (2) the specification of teaching material design involves several attributes, such as: teaching material theme accompanied with description that explains the meaning of theme; short and simple readings; various evaluation methods against readings; the alternate presentation of nahwu and shorof materials in every theme; innovative and pleasant evaluation against qowaid material; and linguistic game in every teaching material; and (3) the use of teaching material based on Kitab Nahwu Wadlih to improve reading skill at beginner class in Madrasah Diniyah Ma’had Modern Surya Buana Malang is very effective and quite influential to the success of Arabic language learning.

These findings are proved from the comparison of action research results at pretest and posttest, precisely 48.83 < 73.67. It is also proved by t0 of 6.967 that is higher than t 5 % (2.750) and thus, research hypotheses are accepted.