دور الوالدين في إشراف الأبناء في تعلم اللغة العربية: بحث وصفي في مدرسة "الهداية" الإبتدائية بمالانج جاوى الشرقية

مستخلص البحث

دور الوالدين هو عاملة من العوامل الخارجية لنجاح عملية التعلم، ولابد على كل معلم أن يعرف تلك العوامل حتى تتحقق على الأهداف المرجوّة. بالإضافة إلى البيئة وهي التي تؤثر تأثيرا شديدا في نجاح تربية الأبناء وعدمها، وهذا مطابق بنظرية "إكولوغي برنفينبرانير" حيث قررت هذه النظرية وتركّزت في مباحثة ما يتعلق بمسكنهم والمؤثرين لهم فيه. اللغة العربية هي فن من الفنون المقررة بمدرسة "الهداية" الإبتدائية، كما يعقد أيضا فيها درس إضافي وهو باضبط قراءة ودراسة القرآن. ومن اللازم أن ترتقي به كفائتهم في تعلم اللغة العربية، لكن الواقع كثُر منهم الأبناء من لم يصل إلى الأهداف المرجوة وهي المهارة في دروس اللغة العربية.

نظرا إلى هذه المشكلات، تلاحظ الباحثة-عفاالله عنها- عن دور الوالدين في إشراف الأبناء في تعلم اللغة العربية، بتحديد الأسئلة الآتية:1.ما هو دور الوالدين في إشراف الأبناء المتفرقين في مستوى النتيجة لهم نتيجة الممتازة، المتوسطة، المنخفضة. 2.ما هي المشكلات التي تؤثر في دور الوالدين. 3. كيف محاولة الوالدين ومسؤولي لحل هذه المشكلة عموما ومشكلة المستضعفين من الطلبة خصوصا.

والطريقة المستخدمة في هذا البحث منهج وصفي كيفي، مع جمع البيانات بطريق الملاحظة، والمقابلة، والإستبانة. ونتائج هذا البحث هي: 1. إشراف الأبناء بنتيجة الممتازة بشتى مع أن الوالدين ليس لهم قدرة في نطق وتعليمها بالعربية لكن لهم الإرادة لترتقي كفاءة الأبناء وتشجيع وحماسة لحل مشكلات تعلمها وفيهم أسوة حسنة في تربية الدين والنظم المنزلية.والأبناء بالنتيجة المتوسطة وجدتهم الباحثة بأن الوالدين ليس لهم قدرة في نطقيها وتعليما وفيهم أسوة حسنة لكن ليس لهم قدرة وإرادة في تطبيق النظم المنزلية والحال أن الأبناء لا يشجعونهم الوالدون ولايهتمون ولايبالونهم من مسؤوليهم حتى يكونوا أبناء كسالى. والوالدين للأبناء المنخفضة النتيجة فليس لهم أسوة حسنة ولا قدرة في النطق بالعربية وتعليمها وليس لهم دور على أبنائهم بتاتا لااهتمام ولاتشجيع ولامبالاة بالنظم المنزلية.2. تأتي هذه المشكلات من عدم الإتصال العميق المتواصل بين الوالدين والمعلمين، وعدم كراسات التدريبات، عدم الغاية والإرادة من نفس الطلاب، عدم المعرفة عن الخطة الدراسية.3. استهمام الوالدين والمسؤولي في تعلم قراءة القرآن، استصحابهم في معظم حياتهم الإجتماعية، وعلى مسؤولي المدرسة تجهيز الأدوات التعلمية التي يحتاجها الطلاب كالكراريس المستخدمة للتدريبات. وعقد الاجتماعات بين مسؤولي المدرسة ومن يهمّه أمر الطلاب حسب الإمكان.

ABSTRAK

Orang tua merupakan salah satu faktor keberhasilan pembelajaran, dan semua guru diharapkan untuk mengetahui faktor yang mendukung keberhasilan tersebut demi tercapainya tujuan yang diinginkan. Teori ekologi Bronfenbrenner berfokus pada konteks social tempat anak-anak tinggal dan berhubungan dengan orang-orang yang mempengaruhi perkembangan mereka.

Pelajaran bahasa Arab merupakan salah satu pelajaran dasar yang diajarkan di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah, sekolah ini juga mengharuskan siswa-siswinya untuk mengaji, dengan adanya kegiatan ini maka sangat mungkin bagi anak untuk membantu meningkatkan nilai pembelajaran bahasa Arab. Dan pada kenyatannya masih banyak anak-anak yang mendapatkan nilai rendah dan belum mencapai target dari tujuan yang diinginkan.

Dengan adanya permasalahan diatas peneliti mengamati peran orang tua dalam membimbing anak-anak untuk belajar bahasa Arab dengan rumusan masalah sebagai berikut;1) Bagaimana peran orang tua dalam membimbing anak pada mata pelajaran bahasa Arab (dari siswa bernilai tinggi, tengah, dan rendah)?. 2) Masalah apa yang mempengaruhi peran orang tua ketika membimbing anak-anak dalam pembelajaran bahasa Arab? 3) Bagaimana upaya dari orang tua dan sekolah untuk menyelesaikan masalah pada anak yang memperoleh nilai rendah?.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kwalitatif dengan tekhnik pengambilan data berupa angket, wawancara, dan observasi. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah;1) Dari siswa yang mempunyai nilai tinggi meskipun orang tua mereka tidak mampu dalam berbahasa Arab tetapi mereka selalu berusaha memberikan dukungan dan motivasi ketika anaknya mengalami kesulitan dalam belajar, dan juga dengan cara memberikan contoh beribadah serta menegakkan disiplin didalam rumah. Untuk siswa yang mempunyai nilai sedang orang tua juga tidak mampu dalam berbahasa Arab, mereka sudah memberikan contoh yang baik dalam kesehariannya tetapi orang tua tidak menerapkan disiplin didalam rumah dengan baik dan kurang adanya motivasi dan perhatian terhadap pola belajar anak. Sementara untuk siswa yang mempunyai nilai rendah perlakuan orang tua sangat kurang kepada anaknya, baik dalam perhatian, disiplin didalam rumah, ibadah, maupun pola belajar anak itu sendiri. 2) permasalahannya adalah tidak adanya hubungan komunikasi yang berkesinambungan antara guru dan orang tua, tidak adanya buku panduan lain ketika mendampingi belajar anak, ketidak tahuan orang tua tentang rencana pembelajaran, dan tidak adanya keinginan belajar dari diri anak. 3) pihak sekolah akan menekankan perhatian pada kegiatan mengaji, orang tua akan memperhatikan anak dan pergaulannya, sekolah akan memberikan buku pendamping belajar, dan akan mengadakan perkumpulan wali murid untuk menginformasikan perkembangan anak.

ABSTRACT

Parent is one of external factor in success of Studies, and expected of teachers to know the advocating factor in students success by desirable aim. The areas also have effect to education students, this case as appropriate in ecology Bronferbrenner theory which focus to social context of children living and the influence peoples of their development.
The Arabic lesson is one of base and main lesson teaching in Al-Hidayah Islamic elementary school, in this Islamic elementary school apply of study Islamic course, by study Islamic course that enable to student for help increase of competition in Arabic studies. But in reality so many student have low competition and not to be target desirable aim.
Base on problem above, researcher will be observing parent action in Children Guidance To Arabic Studies by research problem are: (1) how parent action in Children Guidance by skill various (high, medium and low) in Arabic studies for fourth class? (2) What the problem influence of parent action for children guidance in Arabic studies? (3) How Parent and Scholl efforts to finishing problem in child have low skill?
By use qualitative descriptive method, and data interpretation technique by observation, interview and questionnaire. The conclusions of research’s result are: (1) Child and Parent who have high skill, there are applied discipline and home motivation than there are supported from child skill for practice and skill to reading Al-qur’an good, and medium group there is no action enough because less motivation and interest so make lazy in children studies, and low group the parent don’t have action because they are never give motivation and looking at their children. (2) The problem is there is no communication relationships continue between teacher and Parent, there is no other handbook when child in teaching learning process, parent didn’t know about education program, and there is no desirability study from child self. (3) will be attention stress for Islamic program study, than parent will attention all of children and their society, school will giving close book study, and will conducting live getting gather delegation student.
If researchers see from condition above so parent pattern in mother is very important and many affect to increase child study competition.