Pengembangan modul pembelajaran matematika terintegrasi nilai keislaman berbasis flipped classroom pada materi statistika sekolah menengah pertama

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar matematika yang tidak hanya menumbuhkan pemahaman konsep, tetapi juga menanamkan nilai-nilai keislaman melalui pendekatan pembelajaran modern. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan Modul Pembelajaran Matematika Terintegrasi Nilai Keislaman Berbasis Flipped Classroom pada materi Statistika di Sekolah Menengah Pertama (SMP), serta mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam pembelajaran.

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penyusunan modul menggunakan Microsoft Office Word sebagai aplikasi utama dan Canva sebagai aplikasi pendukung desain pada modul. Subjek uji coba terdiri dari peserta didik kelas VIII. Teknik pengumpulan data meliputi angket validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar. Validasi dilakukan oleh ahli media, pembelajaran, bahasa, integrasi, soal, dan materi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dengan skor kevalidan sebesar 81,5%, memiliki tingkat kepraktisan tinggi dengan persentase respon guru sebesar 80% dan peserta didik sebesar 82%, serta efektif meningkatkan hasil belajar dengan nilai N-Gain sebesar 40,7% dalam kategori sedang.

Dengan demikian, modul pembelajaran Matematika terintegrasi nilai keislaman berbasis flipped classroom dinyatakan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar inovatif yang mampu mengintegrasikan aspek kognitif dan afektif peserta didik melalui perpaduan nilai keislaman dan teknologi pembelajaran modern.

ENGLISH:

This research was motivated by the need for mathematics teaching materials that not only develop conceptual understanding but also instill Islamic values through a modern learning approach. The purpose of this study was to develop an Islamic Values-Integrated Mathematics Learning Module Based on the Flipped Classroom Approach on the topic of Statistics for Junior High School students, as well as to determine its level of validity, practicality, and effectiveness in the learning process.

This study employed the ADDIE development model, consisting of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects included eighth-grade students and a mathematics teacher. Data were collected using expert validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, and learning achievement tests.

The results showed that the developed module was categorized as very valid with a validity score of 81.5%, highly practical with teacher and student response percentages of 80% and 82% respectively, and effective in improving learning outcomes with an N-Gain score of 40,7%, categorized as moderate.

Therefore, the Islamic values-integrated mathematics learning module based on the flipped classroom approach was considered feasible to use as an innovative learning material that integrates students’ cognitive and affective aspects through the combination of Islamic values and modern educational technology.

ARABIC:

يُستند هذا البحث إلى الحاجة إلى موادّ تعليمية في مادة الرياضيات لا تقتصر على تنمية الفهم المفاهيمي فحسب، بل تسعى أيضًا إلى غرس القيم الإسلامية من خلال تطبيق أساليب التعليم الحديثة. يهدف هذا البحث إلى تطوير وحدة تعليمية في مادة الرياضيات مدمجة بالقيم الإسلامية قائمة على أسلوب الصف المقلوب في موضوع الإحصاء لطلبة المرحلة المتوسطة، وكذلك إلى معرفة مستوى الصلاحية والعملية والفعالية لهذه الوحدة التعليمية في عملية التعلم.

اُتّبع في هذا البحث نموذج التطوير ADDIE الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم. وشملت عيّنة البحث طلبة الصف الثامن ومعلم الرياضيات. وجُمعت البيانات باستخدام استبيان تقويم الخبراء، واستبيان استجابة المعلم والطلبة، واختبارات التحصيل الدراسي.

وأظهرت نتائج البحث أن الوحدة التعليمية المطوَّرة وُصِفت بأنها صالحة جدًا بنسبة صلاحية بلغت 81.5%، وذات درجة عالية من العملية بنسبة استجابة للمعلم 80% وللطلبة 82%، كما كانت فعّالة في تحسين نتائج التعلم بنسبة N-Gain بلغت 40.7% ضمن الفئة المتوسطة.

وبناءً على ذلك، تُعَدّ وحدة التعليم في مادة الرياضيات المدمجة بالقيم الإسلامية القائمة على أسلوب الصف المقلوب صالحة للاستخدام كمواد تعليمية مبتكرة تسعى إلى دمج الجوانب المعرفية والوجدانية للطلبة من خلال الجمع بين القيم الإسلامية والتكنولوجيا التعليمية الحديثة.