Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament berbantuan media permainan ular tangga terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Sunan Kalijogo

INDONESIA:

Minat belajar siswa merupakan faktor penting yang menentukan keberhasilan akademik siswa. Akan tetapi, pembelajaran IPS di sekolah seringkali menggunakan metode konvensional yang berdampak pada kepasifan dan rendahnya minat siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji dan membuktikan apakah model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament yang dipadukan dengan media permainan ular tangga dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap meningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Sunan Kalijogo.

Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan menggunakan desain quasi eksperimen, melibatkan kelas eksperimen yang menggunkan model pembelajaran team games tournament dengan permainan ular tangga dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen utama pengumpulan data adalah angket minat belajar Likert empat poin yang telah divalidasi dan direliabilitas. Dalam analisis data, peneliti menggunakan uji Mann-Whitney U Test untuk menguji hipoteisis. Pemilihan uji non-parametrik ini didasarkan pada temuan bahwa data hasil penelitian tidak memenuhi salah satu uji prasyarat.

Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh nilai Asymp. Sig. <0,001. Karena nilai signifikan tersebut berada dibawah batatas 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran team games tournament dengan permainan ular tangga dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Oleh karena itu peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament berbantuan media permainan ular tangga terbukti efektif dan berpengaruh positif signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Sunan Kalijogo.

ENGLISH:

Student interest in learning is a crucial factor in determining their academic success. However, social studies learning in schools often uses conventional methods, which result in passivity and low student interest. Therefore, this study aims to test and prove whether a cooperative learning model, a team games tournament model, combined with a snakes and ladders game, can significantly increase student interest in social studies at MTS Sunan Kalijogo.

This study adopted a quantitative approach using a quasi-experimental design, involving an experimental class using a team games tournament learning model wiyh a snakes and lassers game and a control class using conventional methods. The main instrument for data collection was a validated and reliable four ponit Likert learning interest questionnaire. In data analysis, the researcher used the Mann-Whitney U Test to test the hypothesis. The choice of this non-parametric test was based on the finding that the research data did not meet one of the prerequisite tests.

Bades on the results of the hypothesis test, the Asymp. Sig. Value <0,001 was obtained. Because the significant value is below the 0,05 limit, there is a significant difference between the learning interest of studentd in the experimental class using the team games tournament learning model with the snakes and ladders game and the control class using the conventional method. Therefore, the researcher concluded that the cooperative learning model of the team games tournament type assisted by the snakes and ladders game media was proven to be effective and had a significant positive effect in increasing students; learning interest in the social studies subject at MTs Sunan Kalijogo.

ARABIC:

اهتمام الطلاب بالتعلم هو عامل مهم يحدد النجاح الأكاديمي. ومع ذلك، غالبا ما تستخدم دروس الدراسات الإجتماعية في المدارس أساليب تقليدية تؤدي الى سلبية الطلاب وانخفاض اهتمامهم. لذلك، تهذف هذه الدراسة الى فحص وإثبات ما إذا كان نموزج التعلم التعاوني في بطولة الألعاب الجماعية، جنبا الى جنب مع وسائط لعبة الثعبان والسلم، يمكن أن يكون له تأثير كبير على زيادة اهتمام الطلاب بتعلم الدراسات الإجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية سونان كالي جاكا.

اعتمدت هذه الدراسة نهجا كميا باستخدام تصميم شبه تجريبي، شمل فصلا تجريبيا استخدم نموذج التعلم من خلال بطولة الألعاب الجماعية مع ألعاب الثعبان والسلم، وفصلا مرجعيا استخدم الأساليب التقليدية. كانت أدات جمع البيانات الرئيسية عبارة عن استبيان ليكرت من أربع نقاط حول الإهتمام بالتعلم، تم التحقق من صحتها واختبار موثوقيتها. في تحليل البيانات، استخدم الباحث اختبارMann-Whitney U لاختبار الفرضية. تم اختيار هذا الاختبار غير المعلمي بناءً على النتيجة التي تفيد بأن بيانات البحث لا تفي بافتراض الطبيعية.

بناءً على نتائج اختبار الفرضية، تم الحصول على قيمة Asymp. Sig. أقل من ۰.۰۰۱. ونظرًا لأن قيمة الدلالة الإحصائية هذه أقل من عتبة ۰.۰۵، فهناك فرق كبير بين اهتمام الطلاب بالتعلم في الفصل التجريبي الذي استخدم نموذج التعلم القائم على بطولة الألعاب الجماعية مع لعبة الثعبان والسلم والفصل الضابط الذي استخدم الطريقة التقليدية. لذلك، خلص الباحث إلى أن نموذج التعلم التعاوني من نوع بطولة الألعاب الجماعية بمساعدة لعبة الثعبان والسلم أثبت فعاليته وكان له تأثير إيجابي كبير في زيادة اهتمام الطلاب بتعلم الدراسات الاجتماعية في المدرسة المتوسطة الإسلامية سونان كالي جاكا.