Pengaruh prokrastinasi akademik dan keaktifan berorganisasi terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Prokrastinasi akademik atau penundaan pengerjaan tugas biasanya dilakukan oleh mahasiswa dikarenakan oganisasi yang diikuti mahasiswa banyak menyita waktu mereka dalam hal akademik. Beberapa mahasiswa rela izin tidak mengikuti perkuliahan dikarenakan kegiatan yang ada dalam organisasinya. Manajemen waktu mahasiswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan belum sesuai dengan yang diharapkan. Akibatnya hasil belajar yang kurang maksimal dilihat dari pelaku atau mahasiswa yang melakukan penundaan mengerjakan tugas dikarenakan keaktifan mereka dalam berorganisasi.

Tujuan penelitian ini memberikan bukti empiris terkait prokrastinasi akademik dan keaktifan berorganisasi terhadap hasil belajar mahasiswa Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini mengguanakan metode penelitian kuantitatif. Teknik yang digunakan yaitu korelasional dengan sampel penelitian diambil menggunakan model purposive sampling mahasiswa yang mengikuti organisasi sebanyak 104 mahasiswa. Pengambilan data responden mengunakan angket dan data sekunder terkait nilai IPK melalui bidang akademik jurusan. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi liniear berganda dengan uji t, uji F, dan uji koefisien determinasi dibantu dengan SPSS 25.0.

Penelitian ini memberikan hasil bahwa prokrastinasi akademik tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, dan kekatifan berorganisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, serta prokrastinasi akademik dan keaktifan berorganisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian tersebut diajukan sebagai bahan pertimbangan maupun evaluasi guna meningkatkan program studi Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

ENGLISH:

Academic procrastination or postponement of assignment work is usually carried out by students because the organization that students participate in takes up a lot of their time in terms of academics. Some students are willing to be allowed not to attend lectures because of the activities in their organization. The time management of students in doing the assignments given has not been as expected. As a result, learning outcomes that are not optimal are seen from actors or students who delay doing assignments due to their activeness in organizing.

The purpose of this study is to provide empirical evidence related to academic procrastination and organizational activity on the learning outcomes of social studies education students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. This study uses a quantitative research method. The technique used is correlational with the research sample taken using the purposive sampling model of students who participated in the organization of 104 students. Respondent data collection used questionnaires and secondary data related to GPA scores through the academic field of the department. The data analysis technique used multiple linear regression analysis with t-test, F test, and determination coefficient test assisted by SPSS 25.0.

This study provides results that academic procrastination does not have a significant effect on student learning outcomes, and organizational procrastination does not have a significant effect on student learning outcomes, and academic procrastination and organizational activity do not have a significant effect on student learning outcomes. The results of the research were submitted as material for consideration and evaluation to improve the Social Studies Education study program of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

ARABIC:

عادة ما يقوم الطلاب بالتسويف الأكاديمي أو تأجيل أعمال الواجبات لأن التنظيم الذي يشارك فيه الطلاب يأخذ الكثير من وقتهم الأكاديمي. بعض الطلاب مستعدون لعدم حضور المحاضرات بسبب الأنشطة في منظمتهم. إدارة الوقت للطلاب في أداء الواجبات لم تكن كما هو متوقع. نتيجة لذلك، تظهر نتائج التعلم غير المثالية من قبل الممثلين أو الطلاب الذين يؤخرون أداء الواجبات بسبب نشاطهم في التنظيم.

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم أدلة تجريبية تتعلق بالتسويف الأكاديمي والنشاط التنظيمي حول نتائج تعلم طلاب تعليم الدراسات الاجتماعية في جامعة إلينونا مولانا مالك إبراهيم مالانغ. تستخدم هذه الدراسة طريقة بحث كمي. التقنية المستخدمة مرتبطة بعينة البحث المأخوذة باستخدام نموذج العينة الهادفة للطلاب الذين شاركوا في تنظيم 104 طلاب. استخدم جمع بيانات المستجيبين استبيانات وبيانات ثانوية تتعلق بدرجات المعدل التراكمي عبر المجال الأكاديمي للقسم. استخدمت تقنية تحليل البيانات تحليلات الانحدار الخطي المتعدد مع اختبار t، اختبار F، واختبار معامل التحديد بمساعدة SPSS 25.0.

تقدم هذه الدراسة نتائج تفيد بأن التسويف الأكاديمي لا يؤثر بشكل كبير على نتائج تعلم الطلاب، كما أن التسويف التنظيمي لا يؤثر بشكل كبير على نتائج تعلم الطلاب، كما أن التسويف الأكاديمي والنشاط التنظيمي لا يؤثر بشكل كبير على نتائج تعلم الطلاب. تم تقديم نتائج البحث كمادة للنظر والتقييم لتحسين برنامج دراسة التعليم في الدراسات الاجتماعية للجامعة الوطنية للعلوم المولانا مالك إبراهيم مالانغ.