Pengembangan e-Book berbasis Realistic Mathematics Education untuk meningkatkan hasil belajar dan Literasi Digital peserta didik kelas XI pada materi Fungsi Invers

INDONESIA

Hasil belajar matematika merupakan perubahan pengetahuan dan kemampuan matematika peserta didik yang diperoleh melalui proses pembelajaran dengan guru dan sumber belajarnya. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal diperlukan pendekatan pembelajaran dan sumber belajar yang tepat. Pada era digital saat ini, sumber belajar dalam bentuk digital akan memberikan kesan yang lebih menarik. Literasi digital merupakan susunan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan dalam menggunakan teknologi baru. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan pengembangan e-book berbasis realistic mathematics education untuk meningkatkan hasil belajar dan literasi digital peserta didik kelas XI pada materi fungsi invers yang valid dan menarik, (2) mendeskripsikan keefektifan e-book berbasis realistic mathematics education untuk meningkatkan hasil belajar dan literasi digital peserta didik kelas XI pada materi fungsi invers.

Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analyze, design, develop, implementation, dan evaluation. Tahap analisis dilakukan analisis kebutuhan guru, kebutuhan peserta didik, dan pembelajaran di kelas. Tahap desain mencakup menentukan capaian pembelajaran, menyusun sistem navigasi, storyboard e-book, dan memprogram e-book. Tahap pengembangan mencakup membangun konten dan memvalidasi e-book. Tahap implementasi dilakukan dengan melakukan uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Pada tahap evaluasi dilakukan analisis data yang diperoleh yaitu data kevalidan, kemenarikan, dan keefektifan e-book. Uji validitas dilakukan dengan memberikan angket kepada lima validator ahli yaitu validator ahli materi, ahli media, ahli bahasa, ahli pembelajaran, dan validator instrumen penelitian. Kemenarikan e-book dilakukan dengan memberikan angket respon kepada peserta didik. Keefektifan e-book dilakukan dengan memberikan soal tes posttest kepada 18 peserta didik kelas XI.

Hasil penelitian e-book berbasis RME pada materi fungsi invers dinyatakan valid, dengan persentase 88,87%. e-Book dikategorikan sangat menarik dengan persentase yang diperoleh adalah 85,1%. Kriteria keefektifan e-book berbasis RME terhadap hasil belajar adalah cukup efektif dengan persentase N-Gain yang diperoleh adalah 56,52%. Literasi digital peserta didik mencakup kemampuan dasar literasi, latar belakang pengetahuan informasi, keterampilan TIK, serta sikap dan perspektif pengguna informasi. Dapat dinyatakan bahwa e-book berbasis RME untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MA pada materi fungsi invers adalah valid, menarik, dan cukup efektif.

ENGLISH

Mathematics learning outcomes refer to changes in students’ mathematical knowledge and abilities obtained through the learning process with teachers and learning resources. To achieve optimal learning outcomes, appropriate learning approaches and learning resources are required. In the current digital era, digital-based learning resources can provide a more engaging learning experience, while digital literacy represents a combination of knowledge, abilities, and skills in using new technologies. Therefore, this study aims to: (1) describe the development of an e-book based on realistic mathematics education to improve the mathematics learning outcomes and digital literacy of grade XI students on inverse function material that is valid and engaging, and (2) describe the effectiveness of the e-book based on realistic mathematics education in improving the mathematics learning outcomes and digital literacy of grade XI students on inverse function material.

This study employed the ADDIE model, which consists of five stages: analyze, design, develop, implementation, and evaluation. The analysis stage involved analyzing teachers’ needs, students’ needs, and classroom learning conditions. The design stage included determining learning outcomes, developing the navigation system, preparing the e-book storyboard, and programming the e-book. The development stage focused on constructing the content and validating the e-book. The implementation stage was carried out through a small-group trial and a field trial. In the evaluation stage, data analysis was conducted on the obtained data, including the validity, attractiveness, and effectiveness of the e-book. The validity test was conducted by distributing questionnaires to five expert validators, namely a material expert, a media expert, a language expert, a learning expert, and a research instrument validator. The attractiveness of the e-book was measured through student response questionnaires, while the effectiveness of the e-book was evaluated by administering a posttest to 18 grade XI students.

The results of the study indicate that the RME-based e-book on inverse function material is valid with percentage of 88.87%. The e-book is categorized as very attractive with percentage of 85.1%. The effectiveness criterion of the RME-based e-book on students’ learning outcomes is classified as moderately effective, with an N-Gain percentage of 56.52%. Students’ digital literacy includes basic literacy skills, background knowledge of information, ICT skills, as well as attitudes and perspectives as information users. Therefore, it can be concluded that the RME-based e-book developed to improve the learning outcomes of grade XI MA students on inverse function material is valid, attractive, and moderately effective.

ARAB

خلال عمليّة التعلُّم مع المعلّم ومصادر التعلُّم. ولتحقيق نواتج تعلُّمٍ مثاليّة، لا بدّ من اعتماد مدخلٍ تعليميٍّ مناسبٍ ومصادر تعلُّمٍ ملائمة. وفي العصر الرقميّ الحاليّ، تُسهم مصادرُ التعلُّم الرقميّة في تقديم تجربة تعلُّمٍ أكثر جذبًا للمتعلّمين، في حين تُعرَّف الثقافةُ الرقميّة بأنّها مجموعةٌ من المعارف والقدرات والمهارات في استخدام التقنيات الحديثة. وتهدف هذه الدراسة إلى: (١) وصف تطوير كتابٍ إلكترونيٍّ قائمٍ على مدخل الرياضيّات الواقعيّة لتحسين نواتج التعلُّم والثقافة الرقميّة لدى طلّاب الصفّ الحادي عشر في مادّة الدوالّ العكسيّة على نحوٍ يتّسم بالصحّة والجاذبيّة، و(٢) وصف فعّاليّة الكتاب الإلكترونيّ القائم على مدخل الرياضيّات الواقعيّة في تحسين نواتج التعلُّم والثقافة الرقميّة لدى طلّاب الصفّ الحادي عشر في مادّة الدوالّ العكسيّة

استخدم هذا البحث نموذج ADDIE الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ،
مرحلة التحليل تحليل احتياجات المعلم، واحتياجات المتعلمين، وعملية التعلّم في الصف. أمّا مرحلة التصميم فتضمنت تحديد نواتج التعلّم، والتقويم. شملت وإعداد نظام التنقّل، وتصميم القصة المصوّرة للكتاب الإلكتروني، وبرمجة الكتاب الإلكتروني. وشملت مرحلة التطوير بناء المحتوى والتحقق من صلاحية الكتاب الإلكتروني. وتم تنفيذ مرحلة التطبيق من خلال إجراء تجربة على مجموعة صغيرة وتجربة ميدانية. وفي مرحلة التقويم أُجري تحليل البيانات المتحصّل عليها، وهي بيانات الصدق، والجاذبية، وفاعلية الكتاب الإلكتروني. وتم اختبار الصدق من خلال توزيع استبيانات على خمسة محكّمين خبراء، وهم خبير المادة، وخبير الوسائط، وخبير اللغة، وخبير التعلّم، وخبير أداة البحث. كما تم قياس جاذبية الكتاب الإلكتروني من خلال استبيانات استجابة المتعلمين، في حين تم قياس فاعلية الكتاب الإلكتروني من خلال تقديم اختبار بعدي على ١٨ طالبًا من الصف الحادي عشر

تُظهِرُ نتائجُ البحثِ أنَّ الكتابَ الإلكترونيَّ القائمَ على المدخلِ الواقعيِّ في تعليمِ الرياضياتِ في
مادةِ الدالةِ العكسيةِ قد حُكِمَ عليه بأنَّه صالحٌ، بنسبةِ صلاحيةٍ بلغت ٨٨٫٨٧٪، كما صُنِّفَ الكتابُ الإلكترونيُّ ضمنَ فئةِ «جذّابٍ جدًّا» بنسبةٍ بلغت ٨٥٫١٪، في حينِ أظهرت نتائجُ الفاعليةِ أنَّ الكتابَ الإلكترونيَّ القائمَ على (RME) يُعَدُّ فعّالًا بدرجةٍ كافيةٍ في تحسينِ نواتجِ التعلُّمِ، حيثُ بلغت نسبةُ الكسبِ المعدَّل (N-Gain) ٥٦٫٥٢٪، وتشملُ الثقافةُ الرقميةُ لدى المتعلِّمين مهاراتِ القراءةِ الأساسيةِ، والخلفيةَ المعرفيةَ للمعلوماتِ، ومهاراتِ تكنولوجيا المعلوماتِ والاتصالاتِ، إضافةً إلى الاتجاهاتِ ووجهاتِ النظرِ بوصفِهم مستخدمين للمعلوماتِ، وبناءً على ذلك يمكنُ الاستنتاجُ أنَّ الكتابَ الإلكترونيَّ القائمَ على (RME) لتحسينِ نواتجِ تعلُّمِ طلابِ الصفِّ الحاديَ عشرَ بالمدرسةِ الثانويةِ الإسلاميةِ (MA) في مادةِ الدالةِ العكسيةِ هو كتابٌ صالحٌ، وجذّابٌ، وفعّالٌ بدرجةٍ كافيةٍ