Peran Taman Penitipan Anak (TPA) terhadap perkembangan motorik halus melalui kegiatan kolase pada usia 5-6 tahun di TPA As–Sajidah Driyorejo Gresik

INDONESIA:

Penelitian ini di latar belakangi oleh kenyataan dilapangan bahwa masih banyak sekali anak usia dini yang mengalami keterlambatan dalam perkembangan motorik halus karena tidak diberi stimulus yang tepat. Taman Penitipan Anak (TPA) mempunyai peran yang penting dalam memberi rangsangan melalui kegiatan seni. Berdasarkan fenomena tersebut, penelitian ini dilaksanakan di TPA As – Sajidah dengan tujuan pertama, menganalisis bentuk kegiatan kolase yang dapat mendukung perkembangan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Kedua, menganalisis bagaimana dampak pada keterampilan jari – jemari, koordinasi mata dan tangan, serta sosial emosional.

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana bentuk peran TPA dalam mengembangkan motorik halus anak usia 5-6 tahun serta mengakaji faktor yang mempengaruhi efektivitas kegiatan kolase. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pada penelitian ini, subjek penelitiannya adalah pendidik dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, serta dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman yakni dengan penyajian data, reduksi data, dan kesimpulan. Terakhir, keabsahan data didapatkan dengan triangulasi sumber, member check serta diskusi dengan informan.

Hasil penelitian di TPA As – Sajidah menunjukkan bahwa kegiatan kolase dilakukan secara terstruktur sesuai dengan RPPH. Kegiatan ini terbukti memberi dampak yang positif terhadap perkembangan motorik halus anak usia 5-6 tahun yang ditandai dengan adanya peningkatan pada keterampilan menggunakan alat, koordinasi antara mata dan tangan yang baik, dan hasil karya yang rapi. Dengan demikian, TPA As – Sajidah berperan penting dalam memberi stimulus yang tepat bagi perkembangan motorik halus anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan kolase yang terencana.

ENGLISH:

This research is motivated by the reality in the field that many early childhood children still experience delays in fine motor development due to the lack of appropriate stimulation. Daycare Centers (TPA) play an important role in providing stimulation through art activities. Based on this phenomenon, this study was conducted at As-Sajidah Daycare with the following objectives: first, to analyze the forms of collage activities that can support the development of fine motor skills in children aged 5–6 years; and second, to analyze their impact on finger skills, eye–hand coordination, as well as social-emotional development.

The purpose of this study is to analyze the role of Daycare Centers in developing fine motor skills in children aged 5–6 years and to examine the factors that influence the effectiveness of collage activities. This research employed a descriptive qualitative method. The research subjects were teachers and the school principal. Data collection techniques included interviews, observations, and documentation. Furthermore, the data were analyzed using the interactive analysis model of Miles and Huberman, which consists of data presentation, data reduction, and conclusion drawing. Finally, data validity was ensured through source triangulation, member checking, and discussions with informants.

The results of the study at As-Sajidah Daycare show that collage activities were implemented in a structured manner in accordance with the Daily Learning Implementation Plan (RPPH). These activities were proven to have a positive impact on the development of fine motor skills in children aged 5–6 years, as indicated by improvements in tool-use skills, good eye–hand coordination, and neat work outcomes. Thus, As-Sajidah Daycare plays an important role in providing appropriate stimulation for the development of fine motor skills in children aged 5–6 years through well-planned collage activities.

ARABIC:

تنطلق هذه الدراسة من الواقع الميداني الذي يبيّن أن عددًا كبيرًا من أطفال الطفولة المبكرة لا يزالون يعانون من تأخر في نمو المهارات الحركية الدقيقة بسبب عدم تزويدهم بالمثيرات المناسبة. وتؤدي حضانات الأطفال (TPA) دورًا مهمًا في تقديم المثيرات من خلال الأنشطة الفنية. وبناءً على هذه الظاهرة، أُجريت هذه الدراسة في حضانة الساجدة بهدف: أولًا، تحليل أشكال أنشطة الكولاج التي يمكن أن تدعم تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال بعمر ٥–٦ سنوات. وثانيًا، تحليل أثر هذه الأنشطة في مهارات الأصابع، والتنسيق بين العين واليد، وكذلك الجوانب الاجتماعية والانفعالية.

يهدف هذا البحث إلى تحليل دور حضانة الأطفال في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال بعمر ٥–٦ سنوات، ودراسة العوامل التي تؤثر في فاعلية أنشطة الكولاج. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي. وكان أفراد البحث من المربّين ومدير المدرسة. أما تقنيات جمع البيانات فشملت المقابلات، والملاحظة، والتوثيق. ثم جرى تحليل البيانات باستخدام نموذج التحليل التفاعلي لمايلز وهوبرمان، والذي يتضمن عرض البيانات، وتقليلها، واستخلاص الاستنتاجات. وأخيرًا، تم التحقق من مصداقية البيانات من خلال تثليث المصادر، والتحقق من الأعضاء (Member Check)، والمناقشة مع المخبرين.

أظهرت نتائج البحث في حضانة الساجدة أن أنشطة الكولاج نُفِّذت بصورة منظّمة وفق خطة تنفيذ التعلّم اليومية (RPPH). وقد ثبت أن لهذه الأنشطة أثرًا إيجابيًا في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال بعمر ٥–٦ سنوات، ويتجلى ذلك في تحسّن مهارات استخدام الأدوات، وحسن التنسيق بين العين واليد، وإنتاج أعمال فنية متقنة ومرتّبة. وبناءً على ذلك، فإن حضانة الساجدة تؤدي دورًا مهمًا في تقديم المثيرات المناسبة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال بعمر ٥–٦ سنوات من خلال أنشطة كولاج مخططة ومنظّمة.