Relevansi pengalaman beragama dan kesadaran beragama dalam membentuk karakter religius peserta didik di MTsN 1 Kota Malang

INDONESIA:

Perkembangan zaman yang ditandai dengan kemajuan teknologi dan arus globalisasi membawa pengaruh besar terhadap kehidupan sosial, moral, dan spiritual peserta didik. Salah satu dampaknya adalah menurunnya kesadaran beragama serta melemahnya nilai-nilai karakter religius di kalangan remaja. Oleh karena itu, pendidikan agama di lembaga pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk kepribadian religius peserta didik melalui pengalaman beragama yang nyata dan kesadaran spiritual yang tumbuh dari dalam diri. MTsN 1 Kota Malang sebagai madrasah negeri unggulan berupaya mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam setiap aspek kegiatan pembelajaran dan pembiasaan keagamaan siswa sebagai wujud pendidikan karakter religius.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis: (1) bentuk pengalaman beragama peserta didik; (2) bentuk kesadaran beragama peserta didik; serta (3) kontribusi pengalaman beragama dan kesadaran beragama dalam membentuk karakter religius peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru akidah akhlak, guru pendidikan agama Islam, koordinator tata tertib, serta peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman beragama peserta didik di MTsN 1 Kota Malang tercermin melalui kegiatan ubudiyah dan pembiasaan keagamaan seperti salat dhuha, salat berjamaah, membaca Al-Qur’an, dzikir, kegiatan PHBI, dan tadabbur alam. Pengalaman tersebut membentuk rutinitas keagamaan yang berdampak positif terhadap perilaku siswa. Sementara itu, kesadaran beragama peserta didik tampak dalam keinginan melaksanakan ibadah tanpa paksaan, kedisiplinan dalam beribadah, sikap sopan santun, serta kemampuan meneladani nilai-nilai Islam dalam interaksi sosial di lingkungan madrasah. Hal ini selanjutnya berpengaruh terhadap terbentuknya karakter religius peserta didik seperti disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan kepedulian sosial. Pembentukan karakter religius di MTsN 1 Kota Malang berjalan efektif karena adanya sinergi antara guru, tata tertib, dan lingkungan madrasah yang mendukung internalisasi nilai-nilai keagamaan secara menyeluruh.

ENGLISH:

The development of the modern era, marked by rapid technological advancement and globalization, has significantly influenced the social, moral, and spiritual life of students. One of the emerging impacts is the decline in religious awareness and the weakening of religious character values among adolescents. Therefore, religious education in Islamic institutions plays a strategic role in shaping students’ religious personalities through meaningful religious experiences and inner spiritual awareness. MTsN 1 Kota Malang, as a leading Islamic junior high school, strives to integrate religious values into all aspects of learning activities and daily religious practices as a manifestation of religious character education.

This study aims to describe and analyze: (1) the forms of students’ religious experiences; (2) the forms of students’ religious awareness; and (3) the contribution of religious experience and religious awareness in shaping students’ religious character.

This research employed a descriptive qualitative approach. The research subjects consisted of teachers of akidah akhlak (Islamic Creed and Morality), Islamic religious education teachers, the disciplinary coordinator, and students. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, and then analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity of the data was ensured through source triangulation.

The results of the study show that students’ religious experiences at MTsN 1 Kota Malang are reflected through worship and religious habituation activities such as salat dhuha, congregational prayers, Qur’an recitation, dzikr, Islamic holiday celebrations (PHBI), and tadabbur alam (spiritual reflection in nature). These experiences create religious routines that positively influence students’ behavior. Meanwhile, students’ religious awareness is evident in their willingness to perform worship voluntarily, their discipline in practicing religion, their polite behavior, and their ability to exemplify Islamic values in social interactions within the school environment. This awareness contributes to the development of students’ religious character, such as discipline, responsibility, honesty, and social care. The formation of religious character at MTsN 1 Kota Malang runs effectively due to the synergy among teachers, disciplinary systems, and the school environment, which collectively support the internalization of Islamic values in a comprehensive manner.

ARABIC:

إنّ تطوّر العصر الذي يتميّز بالتقدّم التكنولوجي وتدفّق العولمة قد أثّر تأثيراً كبيراً في الحياة الاجتماعية والأخلاقية والروحية للمتعلمين. ومن أبرز نتائجه انخفاض مستوى الوعي الديني وضعف القيم الخُلُقية الدينية لدى فئة الشباب. لذلك تؤدّي التربية الدينية في المؤسسات التعليمية الإسلامية دوراً استراتيجياً في تكوين الشخصية الدينية للمتعلمين من خلال التجارب الدينية الملموسة والوعي الروحي الذي ينمو من داخل النفس. وتسعى المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة مالانج، بصفتها مدرسة رائدة، إلى دمج القيم الدينية في جميع جوانب الأنشطة التعليمية والعادات التعبدية للطلاب تجسيداً للتربية على القيم الدينية.

وتهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل ما يلي: (١) أشكال الخبرة الدينية لدى المتعلمين، (٢) أشكال الوعي الديني لديهم، و (٣) إسهام الخبرة الدينية والوعي الديني في تكوين الشخصية الدينية للمتعلمين.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي الوصفي. وشملت عيّنة البحث معلّمي مادة العقيدة والأخلاق، ومعلّمي التربية الإسلامية، ومنسّق النظام والانضباط، وجماعة من الطلاب. تمّ جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات شبه المنظّمة والوثائق، ثمّ تمّ تحليلها وفق خطوات اختزال البيانات، عرضها، واستخلاص النتائج. وتمّ التحقّق من صدق البيانات بواسطة التثليث في المصادر.

وأظهرت نتائج البحث أنّ الخبرة الدينية للمتعلمين في هذه المدرسة تتجلّى في الأنشطة التعبدية والعادات الدينية مثل صلاة الضحى، والصلاة جماعة، وتلاوة القرآن الكريم، والذكر، والاحتفال بالأيام الإسلامية الكبرى، وبرامج تدبّر الطبيعة. وتُسهم هذه الخبرات في تكوين العادات الدينية الإيجابية التي تؤثّر تأثيراً ملموساً في سلوك الطلاب. أمّا الوعي الديني لدى المتعلمين فيظهر في رغبتهم في أداء العبادات طوعاً، وانضباطهم في الممارسات الدينية، وأدبهم في التعامل، وقدرتهم على تمثيل القيم الإسلامية في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة. وتبيّن من النتائج أنّ بين الخبرة الدينية والوعي الديني علاقة وثيقة ومؤثّرة، حيث تُسهم الخبرة الدينية المستمرة في تنمية الوعي الديني العميق، مما يؤدي إلى تكوين الشخصية الدينية المتّصفة بالانضباط، والمسؤولية، والصدق، والرعاية الاجتماعية. كما أنّ نجاح تكوين الشخصية الدينية في هذه المدرسة يُعزى إلى التكامل بين المعلّمين، والنظام الانضباطي، وبيئة المدرسة التي تدعم ترسيخ القيم الدينية بصورة شاملة.