Students' vocabulary mastery and perceptions toward the use of Knoword as a learning tool

ENGLISH:

This study examines how effective the Knoword application is in helping students improve their vocabulary mastery, as well as how they feel about using it in an EFL classroom. Using a mixed-methods approach, the research was carried out with Grade XI students who participated in pretests, posttests, and semi-structured interviews. The quantitative results showed a clear improvement in students’ vocabulary scores, with the average pretest score rising from 84 to 88.14. A paired-sample t-test also confirmed that the difference was statistically significant (p = 0.021). The qualitative findings revealed that students generally viewed Knoword positively. They described the app as fun, motivating, and easy to navigate. Many students liked the instant feedback and the competitive elements of the game, although a few mentioned minor concerns, such as feeling rushed by the time limit or experiencing occasional technical problems. When both sets of data were combined, the results aligned strongly. The findings suggest that Knoword is not only effective in supporting vocabulary learning but is also well received by students as a digital learning tool.

INDONESIA:

Studi ini mengkaji seberapa efektif aplikasi Knoword dalam membantu siswa meningkatkan penguasaan kosakata mereka, serta bagaimana perasaan mereka tentang penggunaannya di kelas Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Dengan menggunakan pendekatan metode campuran, penelitian ini dilakukan terhadap siswa Kelas XI yang berpartisipasi dalam pretest, postest, dan wawancara semi-terstruktur. Hasil kuantitatif menunjukkan peningkatan yang nyata dalam skor kosakata siswa, dengan skor pretes rata-rata meningkat dari 84 menjadi 88,14. Uji-t sampel berpasangan juga mengonfirmasi bahwa perbedaan tersebut signifikan secara statistik (p = 0,021). Temuan kualitatif mengungkapkan bahwa siswa umumnya memandang Knoword secara positif. Mereka menggambarkan aplikasi ini menyenangkan, memotivasi, dan mudah dinavigasi. Banyak siswa menyukai umpan balik instan dan elemen kompetitif dalam permainan, meskipun beberapa menyebutkan kekhawatiran kecil, seperti merasa terburu-buru karena batas waktu atau sesekali mengalami masalah teknis. Ketika kedua set data digabungkan, hasilnya sangat selaras. Temuan ini menunjukkan bahwa Knoword tidak hanya efektif dalam mendukung pembelajaran kosakata tetapi juga diterima dengan baik oleh siswa sebagai alat pembelajaran digital.

ARABIC:

تبحث هذه الدراسة في فعالية تطبيق Knoword في مساعدة الطلاب على تحسين إتقانهم للمفردات، بالإضافة إلى انطباعاتهم حول استخدامه في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. باستخدام نهج متعدد الأساليب، أُجري هذا البحث على طلاب الصف الحادي عشر الذين شاركوا في اختبار قبلي واختبار بعدي ومقابلات شبه منظمة. أظهرت النتائج الكمية تحسنًا ملحوظًا في درجات الطلاب في المفردات، حيث ارتفع متوسط ​​درجات الاختبار قبلي من 84 إلى 88.14. كما أكد اختبار t للعينات المقترنة أن الفرق كان ذا دلالة إحصائية (p = 0.021). وكشفت النتائج النوعية أن الطلاب ينظرون عمومًا إلى Knoword بإيجابية. ووصفوا التطبيق بأنه ممتع ومحفز وسهل الاستخدام. وقد أبدى العديد من الطلاب إعجابهم بالملاحظات الفورية والعناصر التنافسية في اللعبة، على الرغم من أن بعضهم أشار إلى مخاوف بسيطة، مثل الشعور بالاندفاع بسبب ضيق الوقت أو مواجهة مشاكل تقنية عرضية. وعند دمج مجموعتي البيانات، كانت النتائج متسقة للغاية. وتشير هذه النتائج إلى أن Knoword ليس فعالًا فقط في دعم تعلم المفردات، بل يحظى أيضًا بإعجاب الطلاب كأداة تعليمية رقمية.