Hubungan aspek kemandirian anak usia 5-6 tahun dengan data demografi orang tua di KB-TK Surya Buana

INDONESIA:

Kemandirian anak mencerminkan kemampuan mereka untuk melakukan regulasi diri serta menyelesaikan tugas-tugas sehari-hari secara mandiri, atau hanya dengan sedikit intervensi dari orang lain. Tujuan utama dari riset ini adalah untuk mengidentifikasi hubungan antara aspek kemandirian anak usia 5-6 tahun dengan data demografi yang relevan dari orang tua siswa di KB-TK Surya Buana. Aspek kemandirian yang dikaji meliputi disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab, sedangkan data demografi orang tua mencakup jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket kepada 32 responden, dan analisis data dilakukan menggunakan uji Spearman Partial Correlation.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemandirian anak berada pada kategori baik (81,3%). Namun, hasil analisis korelasi parsial menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua dan kemandirian anak setelah dikontrol oleh jenis pekerjaan (r = −0,025; p = 0,892), maupun antara jenis pekerjaan orang tua dan kemandirian anak setelah dikontrol oleh tingkat pendidikan (r = 0,152; p = 0,413). Nilai signifikansi yang lebih besar dari 0,05 menunjukkan bahwa data demografi orang tua tidak berhubungan secara signifikan dengan kemandirian anak usia dini. Dengan demikian, kemandirian anak lebih dipengaruhi oleh faktor lain seperti pola asuh, kualitas interaksi, dan pembiasaan perilaku mandiri di lingkungan keluarga dan sekolah.

ENGLISH:

Children's independence reflects their ability to self-regulate and complete daily tasks autonomously, with little or no intervention from others. The main objective of this research is to identify the relationship between the aspects of independence in 5–6 years old children and the relevant demographic data of their parents at KB-TK Surya Buana. The aspects of independence studied include discipline, self-confidence, and responsibility, while the parental demographic data encompasses type of occupation and level of education. This study employed a quantitative approach using a correlational method. Data collection was carried out through the distribution of questionnaires to 32 respondents, and data analysis was conducted using the Spearman Partial Correlation test.

The results indicate that the level of children’s independence falls within the good category (81.3%). However, the partial correlation analysis shows no significant relationship between parents’ educational level and children’s independence after controlling for occupation (r = −0.025; p = 0.892), nor between parents’ occupation and children’s independence after controlling for educational level (r = 0.152; p = 0.413). These findings indicate that parental demographic variables are not significantly associated with children’s independence in early childhood. Therefore, children’s independence is more strongly influenced by other factors, such as parenting practices, quality of parent child interaction, and the habituation of independent behaviors in family and school environments

ARABIC:

تعكس استقلالية الطفل قدرته على تنظيم ذاته وإنجاز المهام اليومية بصورة مستقلة، أو مع قدرٍ محدود من تدخل الآخرين. ويهدف هذا البحث إلى تحديد العلاقة بين جوانب استقلالية الأطفال في عمر 5–6 سنوات في ضوء البيانات الديموغرافية ذات الصلة بأولياء أمور التلاميذ في روضة وتمهيديّة سوریا بوانا. وتشمل جوانب الاستقلالية المدروسة الانضباط، والثقة بالنفس، وتحمل المسؤولية، في حين تتضمن البيانات الديموغرافية لأولياء الأمور نوع العمل، والمستوى التعليمي. اعتمدت هذه الدراسة المنهج الكمي باستخدام الأسلوب الارتباطي. وتم جمع البيانات من خلال توزيع استبانة على 32 مستجيبًا، كما أُجري تحليل البيانات باستخدام اختبار االارتباط الجزئي لسبيرمان

تُظهر التحليل عدم وجود علاقة دالة إحصائيًا بين المستوى التعليمي لأولياء الأمور واستقلالية الأطفال بعد التحكم في متغير العمل (r = −0.025؛ p = 0.892)، وكذلك بين نوع عمل أولياء الأمور واستقلالية الأطفال بعد التحكم في المستوى التعليمي (r = 0.152؛ p = 0.413). وتشير هذه النتائج إلى أن المتغيرات الديموغرافية لأولياء الأمور لا ترتبط ارتباطًا دالًا باستقلالية الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. وبناءً على ذلك، فإن استقلالية الأطفال تتأثر بدرجة أكبر بعوامل أخرى مثل أساليب التربية، وجودة التفاعل بين الوالدين والطفل، واعتياد السلوكيات المستقلة في بيئتي الأسرة والمدرسة