Kemampuan problem solving anak usia 4-5 tahun pada pembelajaran problem based learning sub tema banjir

INDONESIA:

Lingkungan anak dengan segala tantangan dan dinamikanya, memberikan pembelajaran alami bagi anak untuk melatih keterampilan pemecahan masalah didalam kehidupannya. Pendekatan pembelajaran dengan model problem based learning adalah strategi yang menggunakan permasalahan dari lingkungan sekitar anak secara nyata, dengan langkah-langkah yang struktur sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Daerah sawojajar dikenal sebagai salah satu daerah yang rawan terjadinya banjir. Maka dari itu, tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengatahui penerapan pembelajaran problem based learning pada sub tema banjir, (2) mendeskripsikan kemampuan problem solving anak usia 4-5 tahun di RA Al-Qur’an Asy-Syifa’.

Penelitian ini menggunakan pndekatan kualitatif deskriptif dengan analisis tematik. Subjek penelitian ini meliputi pendidik RA Al-Qur’an Asy-Syifa untuk diamati model pembelajarannya serta kemampuan problem solving anak pada usia 4-5 tahun. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara pada pendidik-pendidik di RA Al-Qur’an Asy-Syifa’, observasi langsung pembelajaran sub tema banjir, dan dokumentasi kegiatan serta data penunjang penelitian lainnya. Analisis data dilakukan dengan pengkodean, pemilihan data, dan pengelompokan data. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) penerapan pendekatan pembelajaran problem based learninig meliputi: orientasi pembelajaran berbasis masalah, perencanaan kegiatan sebagai strategi pemecahan masalah, memberikan bimbingan pada saat kegiatan, dan evaluasi kegiatan. (2) kemampuan problem solving anak usia 4-5 pada pembelajaran sub tema banjir meliputi : menyebutkan sebab akibat banjir, menjelaskan ururtan langkah simulasi sebelum mulai eksperimen, menggunakan alat dan bahan secara tepat sesuai instruksi saat eksperimen, menceritakan kembali pembelajaran dengan bahasa sendiri.

ENGLISH:

The child's environment with all its challenges and dynamics, provides natural learning for children to practice problem-solving skills in their lives. The learning approach with the problem-based learning model is a strategy that uses problems from the child's environment in real terms, with steps that are structured in accordance with the learning goals to be achieved. The sawojajar area is known as one of the areas prone to flooding. Therefore, the purpose of this study is to (1) find out the application of problem-based learning in the flood sub-theme, (2) describe the problem-solving ability of children aged 4-5 years in RA Al-Qur'an Ash-Syifa'.

This study uses a descriptive qualitative approach with thematic analysis. The subjects of this study include RA Al-Qur'an educators Ash-Syifa to observe their learning models and problem solving abilities of children at the age of 4-5 years. The data collection techniques used were interviews with educators at RA Al-Qur'an Ash-Syifa', direct observation of learning the flood sub-theme, and documentation of activities and other research supporting data. Data analysis is carried out by coding, data selection, and data grouping. Data validity checks using triangulation techniques and source triangulation.

The results of this study show that: (1) the application of the problem-based learning approach includes: problem-based learning orientation, activity planning as a problem-solving strategy, providing guidance during activities, and evaluation of activities. (2) Problem solving skills of children aged 4-5 in the learning sub-theme of floods include: mentioning the causes and effects of floods, explaining the steps of the simulation before starting the experiment, using tools and materials appropriately according to the instructions during the experiment, retelling the learning in their own language.

ARABIC:

بيئة الطفل بكل تحدياتها وديناميكياتها توفر التعلم الطبيعي للأطفال لممارسة مهارات حل المشكلات في حياتهم. نهج التعلم مع نموذج التعلم القائم على المشكلات هو استراتيجية تستخدم المشكلات من بيئة الطفل بشكل واقعي، مع خطوات منظمة وفقا لأهداف التعلم المراد تحقيقها. تعرف منطقة ساوجاجار بأنها واحدة من المناطق المعرضة للفيضانات. لذا، فإن هدف هذه الدراسة هو (1) معرفة تطبيق التعلم القائم على المشكلات في موضوع الطوفان، (2) وصف قدرة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في رعية القرآن الكريم السيفة.

تستخدم هذه الدراسة نهجا وصفي نوعيا مع التحليل الموضوعي. تشمل موضوعات هذه الدراسة مربي القرآن الكريم السيف لمراقبة نماذج التعلم وقدراتهم على حل المشكلات لدى الأطفال في سن 4-5 سنوات. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي مقابلات مع معلمين في جمعية القرآن الكريم السيفاء، والملاحظة المباشرة لتعلم موضوع الفيضان، وتوثيق الأنشطة والأبحاث الأخرى الداعمة. يتم تحليل البيانات من خلال الترميز، واختيار البيانات، وتجميع البيانات. فحوصات صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث وتثليث المصدر.

تظهر نتائج هذه الدراسة أن: (1) تطبيق نهج التعلم القائم على حل المشكلات يشمل: التوجه القائم على التعلم القائم على المشكلات، تخطيط الأنشطة كاستراتيجية لحل المشكلات، تقديم الإرشاد أثناء الأنشطة، وتقييم الأنشطة. (2) مهارات حل المشكلات للأطفال من عمر 4-5 سنوات في موضوع التعلم الفرعي للفيضانات تشمل: ذكر أسباب وآثار الفيضانات، شرح خطوات المحاكاة قبل بدء التجربة، استخدام الأدوات والمواد المناسبة وفقا للتعليمات أثناء التجربة، إعادة سرد التعلم بلغتهم الخاصة.