Penerapan child-centered group play dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional anak usia dini

INDONESIA:

Keterampilan sosial-emosional merupakan aspek penting dalam perkembangan anak yang mencakup kemampuan berinteraksi, bekerja sama, mengendalikan emosi, dan memahami perasaan orang lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yaitu one-group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 10 anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan instrumen keterampilan sosial-emosional anak yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk melihat perbedaan skor sebelum dan sesudah diberikan perlakuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan sosial-emosional anak setelah diberikan perlakuan berupa bermain child-centered group. Anak menunjukkan perkembangan dalam kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya, kerja sama, empati, serta pengendalian emosi. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa bermain child-centered group efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional anak usia dini. Dengan demikian, bermain kelompok yang berpusat pada anak dapat dijadikan sebagai alternatif layanan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini untuk mendukung perkembangan sosial-emosional anak secara optimal.

ENGLISH:

Social-emotional skills are an important aspect of child development that includes the ability to interact, cooperate, control emotions, and understand the feelings of others. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design, namely a one-group pretest–posttest. The research subjects consisted of 10 early childhood children. Data collection techniques were carried out through observation using a child social-emotional skills instrument that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed using statistical tests to see the difference in scores before and after the treatment was given.

The results showed that there was an increase in children's social-emotional skills after being given treatment in the form of child-centered group play. Children showed development in their ability to interact with peers, cooperate, empathize, and control their emotions. This improvement shows that child-centered group play is effective in improving the social-emotional skills of early childhood. Thus, child-centered group play can be used as an alternative learning service in early childhood education institutions to support the optimal social-emotional development of children.

ARABIC:

تعد المهارات الاجتماعية والعاطفية جانبًا مهمًا من جوانب نمو الطفل، وتشمل القدرة على التفاعل والتعاون والتحكم في العواطف وفهم مشاعر الآخرين. استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي، وهو اختبار مسبق واختبار لاحق لمجموعة واحدة. تألفت عينة البحث من 10 أطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة باستخدام أداة قياس المهارات الاجتماعية والعاطفية للأطفال التي تم اختبار صحتها وموثوقيتها. تم تحليل البيانات باستخدام اختبارات إحصائية لمعرفة الفرق في الدرجات قبل وبعد تقديم العلاج.

أظهرت النتائج أن هناك زيادة في المهارات الاجتماعية والعاطفية للأطفال بعد تلقيهم العلاج في شكل لعب جماعي يركز على الطفل. أظهر الأطفال تطورًا في قدرتهم على التفاعل مع أقرانهم والتعاون والتعاطف والتحكم في عواطفهم. يشير هذا التحسن إلى أن اللعب الجماعي المتمركز حول الطفل فعال في تحسين المهارات الاجتماعية والعاطفية في مرحلة الطفولة المبكرة. وبالتالي، يمكن استخدام اللعب الجماعي المتمركز حول الطفل كخدمة تعليمية بديلة في مؤسسات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة لدعم النمو الاجتماعي والعاطفي الأمثل للأطفال.