Pengaruh model cooperative learning tipe make a match terhadap peningkatan pemahaman siswa Kelas VII pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Hikam Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini membahas pengaruh metode make a match terhadap peningkatan pemahaman siswa di MTs Al-Hikam Jombang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Fiqih, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Untuk mengatasi hal tersebut, digunakan model coopertaive learning tipe make a match, yaitu model pembelajaran yang menekankan pada kerja sama antarsiswa melalui aktivitas mencocokan kartu berisi soal dan jawaban secara berpasangan dalam suasana yang menyenangkan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe make a match terhadap peningkatan pemahaman siswa kelas VII pada mata pelajaran Fiqih di MTs Al-Hikam Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain non-equivalent control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Al-Hikam Jombang, dengan sampel dua kelas yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapat perlakuan metode make a match, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari obervasi, tes tingkat pemahaman, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independen Sample t Test.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode make a match terbukti berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman siswa. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan metode make a match dan metode konvensional, dengan peningkatan tingkat pemahan lebih besar pada kelas eksperimen yakni 38,05 poin dibandingkan kelas kontrol 21,81 poin. Metode make a match juga berpengaruh positif karena membuat siswa senang, aktif berpartisipasi, dan mampu mengeksplorasi diri dalam pembelajaran.

ENGLISH:

This study discusses the effect of the make a match method on improving student understanding at MTs Al-Hikam Jombang. This research was motivated by the low level of student understanding of Fiqh subjects, which was caused by the use of monotonous teaching methods that did not actively involve students. To overcome this, the make a match cooperative learning model was used, which is a learning model that emphasizes cooperation between students through activities of matching cards containing questions and answers in pairs in a fun atmosphere.

The purpose of this study was to determine the effect of the make a match cooperative learning model on improving the understanding of seventh grade students in Fiqh at MTs Al-Hikam Jombang. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental research design and a non-equivalent control group design. The population of this study was all seventh grade students at MTs Al-Hikam Jombang, with a sample of two classes divided into an experimental class and a control class. The experimental class received the make a match method treatment, while the control class used conventional learning. The data collection techniques used consisted of observation, comprehension tests, and documentation. The data analysis techniques used consisted of normality tests, homogeneity tests and Independent Sample t Tests.

The results of this study indicate that the make a match method has a proven effect on improving student understanding. There is a significant difference between students who use the make a match method and those who use the conventional method, with a greater increase in understanding in the experimental class, namely 38.05 points, compared to the control class, which scored 21.81 points. The make a match method also has a positive effect because it makes students happy, actively participate, and are able to explore themselves in learning.

ARABIC:

يناقش هذا البحث تأثير طريقة ” المطابقة “ على تحسين فهم الطلاب في مدرسة الحكام المتوسطة الإسلامية جومبانج .وتستند هذا البحث إلى ضعف فهم الطلاب لمادة الفقه، نتيجةً لاستخدام أساليب تعليمية رتيبة لا تزال تفتقر إلى التفاعل الفعال. وللتغلب على هذه المشكلة، استخدام نموذج التعلم التعاوني من نوع المطابقة ، وهو نموذج تعليمي يركز على التعاون بين الطلاب من خلال أنشطة مطابقة البطاقات التي تحتوي على أسئلة وأجوبة في أزواج في جو ممتع.

تحدف هذا البحث إلى تحديد تأثير نموذج التعلم التعاوني " المطابقة " على تحسين فهم طلاب الصف السابع في مادة الفقه بمدرسة الحكام المتوسطة الإسلامية جومبانج. تستخدم هذ البحث منهجًا كميًا من خلال نوع البحث تصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف السابع بمدرسة الحكام جومبانج، مع عينة من فصلين مقسمين إلى فصل تجريبي وفصل ضابط. تلقى الفصل التجريبي معالجة طريقة ” مطابقة “، بينما استخدم الفصل الضابط التعلم التقليدي. تنوعت أساليب جمع البيانات المستخدمة هيى الملاحظة، واختبارات مستوى الفهم، والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار العينة المستقلة.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن طريقة المطابقة أثبتت فعاليتها في تحسين فهم الطلاب. هناك فرق كبير بين الطلاب الذين يستخدمون طريقة المطابقة والطلاب الذين يستخدمون الطريقة التقليدية، حيث حقق الطلاب في الفصل التجريبي زيادة في الفهم، وهي 38.05 نقطة، مقارنة بالفصل الضابط الذي حقق 21.81 نقطة. كما أظهرت الاستراتيجية أثراً إيجابياً في جعل الطلاب يشعرون بالمتعة، ويشاركون بفاعلية، ويمتلكون القدرة على استكشاف ذواتهم خلال العملية التعليمية.