Implementasi pembelajaran kitab Ta'lim Muta'allim dalam membentuk sikap hormat siswa kepada guru di MTs Ma'arif NU Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini membahas implementasi pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim dalam membentuk sikap hormat siswa kepada guru di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Nahdlatul Ulama Kota Malang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meskipun sekolah sudah menerapkan pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim namun, masih terdapat beberapa sikap siswa yang belum cukup baik dan beberapa masih belum menerapkannya. Jadi peneliti, merasa perlu mengkaji lebih dalam bagaimana pelaksanaan penerapan pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim tersebut, dan apa saja faktor pendukung dan penghambatnya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah dikumpulkan akan dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Pelaksanaan pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Nahdlatul Ulama kota malang merupakan program sekolah yang dicantumkan dalam kurikulum sekolah. Tujuan diadakan pembelajaran ini sesuai dengan visi sekolah dan menjadi penguat karakter siswa yang tidak hanya belajar akan tetapi agar siswa lebih mengerti kemudian dapat menerapkannya. Dalam pelaksanaannya pembelajaran ini menggunakan metode ceramah dan bandongan. Pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim juga terdapat evaluasi yang diadakan di akhir semester atau ketika waktu di kelas. Dari pelaksanaan tersebut terbukti membawa perubahan yang positif kepada peserta didik meskipun hal tersebut tidak sepenuhnya, akan tetapi rata-rata siswa ada perubahan setelah belajar kitab Ta’lim Muta’allim menjadi lebih sopan dan paham terkait akhlak. Pembelajaran Kitab Ta’lim Muta’allim juga didukung oleh sekolah dan orang-orang yang bekerja sama dengan sekolah, dan sarana prasarana yang lengkap dan nyaman. Kemudian pelaksanaan pembelajaran ini terdapat hambatan seperti cara berpikir kognitif setiap siswa yang berbeda, siswa yang masih menyimpang, tidak sesuai aturan, terkadang ada yang masih belum membawa kitab ketika pembelajaran.

ENGLISH:

This study discusses the implementation of Ta'lim Muta'allim book learning in shaping students' respect for teachers at MTs Ma'ari NU Malang City. This research was motivated by the fact that even though the school has implemented the Ta'lim Muta'allim textbook, there are still some students whose attitudes are not good enough and some who still do not apply it. Therefore, the researcher felt the need to examine more deeply how the implementation of the Ta'lim Muta'allim textbook is carried out, and what are the supporting and inhibiting factors.

This study uses a qualitative approach with a descriptive type. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. The collected data will then be analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The implementation of Ta'lim Muta'allim book learning at MTs Ma'arif nu Malang is a school program included in the school curriculum. The purpose of this learning is in line with the school's vision and serves to strengthen the character of students so that they not only learn but also understand and can apply what they have learned. This learning program uses lecture and bandongan methods. The Ta'lim Muta'allim book learning program also includes evaluations held at the end of the semester or during class time. The implementation of this program has proven to bring positive changes to students, although not entirely, but on average, students have changed after learning the Ta'lim Muta'allim book to become more polite and understand more about morals. The teaching of the Ta'lim Muta'allim book is also supported by the school and people who work with the school, as well as complete and comfortable facilities and infrastructure. However, there are obstacles to the implementation of this teaching, such as the different cognitive thinking styles of each student, students who deviate from the rules, and sometimes students who do not bring their books to class.

ARABIC:

تتناول هذه الدراسة تطبيق تدريس كتاب تعليم المتعلم في بناء سلوك احترام الطلاب للمعلمين في المدرسة الثانوية (المتوسطة) المعارف نهضة العلماء بمدينة مالانج. جاءت هذه الدراسة على خلفية أنه على الرغم من تطبيق المدرسة لتدريس كتاب تعليم المتعلم، إلا أنه لا تزال هناك بعض سلوكيات الطلاب التي ليست جيدة بما فيه الكفاية، والبعض منهم لم يقم بتطبيقها بعد. لذلك، شعر الباحث بضرورة التعمق في دراسة كيفية تنفيذ تدريس كتاب تعليم المتعلم، وما هي العوامل الداعمة والمُعيقة لذلك.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي بنوعه الوصفي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. ثم تم تحليل البيانات المجمعة من خلال تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

يُعد تنفيذ تدريس كتاب تعليم المتعلم في المدرسة الثانوية (المتوسطة) المعارف نهضة العلماء بمدينة مالانج برنامجاً مدرسياً مُدرجاً في المنهج الدراسي للمدرسة. ويهدف هذا التدريس إلى التوافق مع رؤية المدرسة ويكون بمثابة تقوية لشخصية الطلاب، ليس فقط من أجل التعلم ولكن لكي يفهم الطلاب بشكل أفضل ثم يتمكنوا من تطبيقه. يتم هذا التدريس باستخدام طريقتي المحاضرة (التعليم) و الباندونجان (التعليم الجماعي). كما يتضمن تدريس كتاب تعليم المتعلم تقييماً يُجرى في نهاية الفصل الدراسي أو أثناء وقت الدرس. وقد أثبت هذا التنفيذ أنه أحدث تغييرات إيجابية لدى الطلاب، وعلى الرغم من أن ذلك لم يكن شاملاً، إلا أن غالبية الطلاب أظهروا تغيراً بعد دراسة كتاب تعليم المتعلم، فأصبحوا أكثر أدباً وفهماً للأخلاق. ويدعم تدريس كتاب تعليم المتعلم المدرسة والأشخاص المتعاونين معها، وتتوفر له المرافق والبنية التحتية الكاملة والمريحة. علاوة على ذلك، يواجه تنفيذ هذا التدريس بعض المعوقات مثل اختلاف طريقة التفكير المعرفي لكل طالب، ووجود طلاب لا يزالون منحرفين عن القواعد، وعدم إحضار البعض للكتاب أحياناً أثناء الدرس.