Pengaruh budaya pesantren terhadap hasil belajar Matematika pada materi pola bilangan siswa Kelas VIII di MTs Negeri 2 Jombang

INDONESIA:

Budaya pondok pesantren merupakan hal-hal yang berkaitan dengan kebiasaan santri/siswa yang membentuk budaya perilaku dan budaya simbolisasi di lingkup pondok pesantren yang dapat mempengaruhi ketuntasan siswa dalam belajar matematika. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh budaya pesantren terhadap hasil belajar matematika beserta kajian yang mendalam faktor-faktor yang mempengaruhi ketuntasan hasil belajar matematika siswa.

Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif menggunakan metode survey crosssectional. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas IX MTs N 2 Jombang. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan menggunakan tabel Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5% sehingga menggunakan sampel sebanyak 6 kelas. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis dengan uji regresi linear sederhana.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan pengaruh antara budaya pesantren terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikan yang rendah ditinjau berdasarkan: (1) rata-rata nilai angket budaya pesantren sebesar 99,05 dari skor maksimum 134 menggambarkan Tingkat internalisasi nilai-nilai budaya pesantren baik, (2) rata-rata nilai tes sebesar 70,19 dari skor maksimum 100 menggambarkan ketuntasan belajar matematika pada materi pola bilangan bagus, (3) terdapat pengaruh yang signifikan dengan nilai 0,048 dengan nilai R square sebesar 0,022 atau 2,2% yang menggambarkan budaya pesantren mempengaruhi sebesar 2,2% dan sisanya dipengaruhi faktor lain, dan (4) kecilnya kontribusi pengaruh budaya pesantren terhadap hasil belajar matematika disebabkan oleh nilai siswa pada angket dalam aspek budaya perilaku yang memuat indikator belajar di kelas dan belajar mandiri tergolong rendah dan perlu untuk ditingkatkan.

ENGLISH:

Pesantren culture refers to the customs of santri/students that shape behavioral and symbolic culture within the pesantren environment, which can influence students' achievement in mathematics. This study was conducted to determine whether pesantren culture influences mathematics learning outcomes and to conduct an in-depth study of the factors that influence students' mathematics learning outcomes.

This research is a quantitative study using a cross-sectional survey method. The population in this study was all ninth-grade students at MTs N 2 Jombang. The sampling technique used simple random sampling using the Isaac and Michael table with a 5% error rate, resulting in a sample of six classes. Data analysis used descriptive statistical techniques and inferential statistics using prerequisite tests and hypothesis tests with simple linear regression tests.

The results obtained in this study indicate that there is a significant relationship between pesantren culture and mathematics learning outcomes with a low significance value based on (1) The average student response questionnaire score of 99.05 out of a maximum score of 134 illustrates a good level of internalization of pesantren cultural values, (2) The average test score of 70.19 out of a maximum score of 100 illustrates good mathematics learning completeness in number pattern material, (3) There is a significant influence with a value of 0.048 and an R square value of 0.022 or 2.2%, which illustrates that pesantren culture has an influence of 2.2% and the rest is influenced by other factors, (4) The small contribution of Islamic boarding school culture to mathematics learning outcomes is due to the low scores of students on the questionnaire in the behavioral culture aspect, which includes indicators of learning in class and independent learning, and needs to be improved.

ARABIC:

تشير ثقافة المدارس الإسلامية الداخلية إلى عادات الطلاب التي تشكل الثقافة السلوكية والرمزية داخل بيئة المدارس الإسلامية الداخلية، والتي يمكن أن تؤثر على تحصيل الطلاب في الرياضيات. أجريت هذه الدراسة لتحديد ما إذا كانت ثقافة المدارس الإسلامية الداخلية تؤثر على نتائج تعلم الرياضيات وإجراء دراسة متعمقة للعوامل التي تؤثر على نتائج تعلم الرياضيات لدى الطلاب.

هذه الدراسة هي دراسة كمية تستخدم طريقة المسح المقطعي. شملت الدراسة جميع طلاب الصف التاسع في مدرسة مدرسة تساناوية 2 جومبانج الحكومية. استخدمت تقنية العينات العشوائية البسيطة باستخدام جدول ايساك و ميجايل مع هامش خطأ 5٪، مما أدى إلى عينة من ستة فصول. استخدم تحليل البيانات تقنيات إحصائية وصفية وإحصاءات استنتاجية باستخدام اختبارات المتطلبات المسبقة واختبارات الفرضيات مع اختبارات الانحدار الخطي البسيط.

تشير النتائج التي تم الحصول عليها في هذه الدراسة إلى وجود علاقة مهمة بين ثقافة البيسانترين ونتائج تعلم الرياضيات بقيمة دلالة منخفضة استنادًا إلى (1) متوسط درجات استبيان ردود الطلاب البالغ 99.05 من أصل 134 درجة كحد أقصى يوضح مستوى جيدًا من استيعاب القيم الثقافية للبيسانترين، (2) متوسط درجات الاختبار البالغ 70.19 من أصل 100 درجة كحد أقصى، مما يدل على اكتمال تعلم الرياضيات في مادة أنماط الأرقام، (3) هناك تأثير كبير بقيمة 0.048 وقيمة R مربعة تبلغ 0.022 أو 2.2٪، مما يدل على أن ثقافة البيسانترين لها تأثير بنسبة 2.2٪ والباقي يتأثر بعوامل أخرى، (4) ترجع المساهمة الصغيرة لثقافة المدارس الإسلامية الداخلية في نتائج تعلم الرياضيات إلى انخفاض درجات الطلاب في الاستبيان في جانب الثقافة السلوكية، الذي يتضمن مؤشرات التعلم في الفصل والتعلم المستقل، ويحتاج إلى تحسين.