Pengembangan buku cerita bergambar pada materi satuan waktu untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa Kelas II MI Ibadurrahman Malang

INDONESIA:

Pembelajaran Matematika dijenjang sekolah dasar tergolong sulit dipahami oleh siswa, sehingga dibutuhkan bahan ajar yang dapat memudahkan siswa memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita bergambar pada materi satuan waktu yang valid dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Pengembangan buku cerita bergambar ini menggunakan metode Research and development (R&D) yang mengadaptasi model ADDIE, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas II MI Ibadurrahman Malang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yakni berupa observasi awal/pra penelitian, lembar validasi ahli desain, lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli pembelajaran, soal pre-test dan soal post-test. Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan yakni wawancara, observasi dan survei. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji kelayakan produk dan uji normalitas (N-Gain).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) produk yang dihasilkan berupa buku cerita bergambar yang terdiri dari 15 lembar/28 halaman termasuk sampul depan dan sampul belakang, kata pengantar, daftar isi, capaian pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, isi buku, rangkuman, soal evaluasi, dan profil pengembang. (2) kevalidan buku ini juga divalidasi oleh ahli desain dengan presentase 96.43%, oleh ahli materi dengan presentase 91,67% dan oleh ahli pembelajaran mencapai presentase 97,5%. Buku cerita bergambar juga efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dibuktikan dengan rata-rata hasil pre-test dan post-test 0.9 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, buku cerita bergambar yang dikembangkan terbukti menarik dan valid, serta dapat digunakan untuk mengukur pemahaman konsep materi satuan waktu.

ENGLISH:

Mathematics learning at the elementary school level is often considered difficukt for students to comprehend therefore instructional materials that can facilitate students understanding of the subject matter are needed. This study aims to develod a valid and affective illustrated storybook on the topic of time units to enhance students conceptual.

The development of this illustrated storybook used the Research and Development (R&D) method which adapted the ADDIE model, with the research subjects being the second-grade students at MI Ibadurrahman Malang. The data collection instruments used were initial/pre-research observations, validation sheets for design experts, material experts, and learning experts, as well as pre-test and post-test questions. The data collection techniques employed were interviews, observations, and surveys. The collected data was then analyzed using product feasibility testing and normality testing (N-Gain).

The results of the study show that (1) the product generated is an illustrated storybook consisting of 15 sheets/28 pages, including the front and back covers, preface, table of contents, learning outcomes (Capaian Pembelajaran), learning objective flow (Alur Tujuan Pembelajaran), book content, summary, evaluation questions, and developer profile. (2) The validity of the book was also validated by the design expert with a percentage of 96.43%, by the material expert with a percentage of 91.67%, and by the learning expert reaching 97.5%. The illustrated storybook was also effective in improving students' concept understanding, evidenced by the average N-Gain score of the pre-test and post-test results being 0.9 with a high category. Thus, the developed illustrated storybook is proven to be attractive and valid, and can be used to measure concept understanding on time unit material.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب القصص المصورة الذي يمكن أن يجذب انتباه الطلاب حتى لا يشعروا بالملل بسهولة أثناء الدراسة، ويزرع لديهم دافعية التعلم. يهدف هذا البحث أيضًا إلى زيادة فهم الطلاب للمفاهيم في مادة وحدات الوقت في الصف الثاني بالمدرسة الابتدائية الإسلامية إباد الرحمن مالانج. تم إجراء هذا البحث والتطوير لإنتاج مواد تعليمية صالحة وموثوقة تم اختبارها مسبقًا من قبل المقومين.

استخدم تطوير كتاب القصص المصورة هذا طريقة البحث والتطوير (R&D) التي تكيّف نموذج ADDIE، وكانت عينة البحث هم طلاب الصف الثاني بالمدرسة الابتدائية الإسلامية إباد الرحمن مالانج. كانت أدوات جمع البيانات المستخدمة عبارة عن الملاحظة الأولية/ما قبل البحث، ونموذج صلاحية خبير التصميم، ونموذج صلاحية خبير المادة، ونموذج صلاحية خبير التعلم، وأسئلة الاختبار القبلي وأسئلة الاختبار البعدي. في حين أن تقنيات جمع البيانات التي تم استخدامها هي المقابلة، والملاحظة، والمسح. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبار صلاحية المنتج واختبار المعيارية (N-Gain).

أظهرت نتائج البحث أن (1) المنتج الناتج عبارة عن كتاب قصص مصورة يتكون من 15 ورقة/28 صفحة بما في ذلك الغلاف الأمامي والخلفي، والمقدمة، وجدول المحتويات، ونواتج التعلم، وسير أهداف التعلم، ومحتوى الكتاب، والملخص، وأسئلة التقييم، وملف تعريف المطور. (2) تم التحقق من صلاحية هذا الكتاب أيضًا من قبل خبير التصميم بنسبة 96.43%، ومن قبل خبير المادة بنسبة 91.67%، ووصلت نسبة خبير التعلم إلى 97.5%. كما كان كتاب القصص المصورة فعالًا في زيادة فهم الطلاب للمفاهيم، وهو ما تثبته متوسط نتائج الاختبار القبلي والبعدي (N-Gain) التي بلغت 0.9 بتصنيف مرتفع. وعليه، ثبت أن كتاب القصص المصورة الذي تم تطويره جذاب وصالح، ويمكن استخدامه لقياس فهم المفاهيم لمادة وحدات الوقت.