Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif berdasarkan pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectually) pada materi bangun ruang sisi datar Kelas VIII

INDONESIA:

Pengembangan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi yang bersifat abstrak serta keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectually) pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. Pendekatan SAVI dipilih karena mengintegrasikan aktivitas fisik, pendengaran, visual, dan pemikiran logis guna meningkatkan keterlibatan serta pemahaman peserta didik secara menyeluruh.

Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE, yang mencakup tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media dikembangkan menggunakan Microsoft PowerPoint dan divalidasi oleh tiga validator ahli, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, serta satu praktisi pembelajaran. Selain itu, uji coba dilakukan terhadap 30 peserta didik kelas VIII MTsN Kota Batu. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi dan angket respon peserta didik.

Penelitian pengembangan ini menghasilkan: (1) Proses pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan SAVI pada materi bangun ruang sisi datar dengan hasil validasi memperoleh rata-rata skor sebesar 92,72%, yang termasuk dalam kategori sangat valid. (2) Kepraktisan media berdasarkan respons peserta didik pada uji coba skala besar sebesar 86,6%, yang termasuk dalam kategori sangat praktis, menunjukkan bahwa media mudah digunakan, menarik, dan membantu pemahaman materi. (3) Media pembelajaran interaktif ini diintegrasikan dengan elemen somatic, auditory, visual, dan intelectually, yang mampu mengakomodasi berbagai gaya belajar peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan SAVI dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika kelas VIII, khususnya pada materi bangun ruang sisi datar di tingkat SMP/MTs.

ENGLISH:

This development is motivated by students’ low understanding of the material, which tends to be abstract, as well as the lack of learning media that accommodate their learning styles. This study aims to develop an interactive learning medium based on the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) approach for the topic of three-dimensional shapes in Grade VIII. The SAVI approach was chosen because it integrates physical activity, auditory elements, visual representation, and logical thinking to enhance students’ engagement and overall comprehension.

The development model used in this study is ADDIE, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The media was developed using Microsoft PowerPoint and validated by three expert validators: a subject matter expert, a media expert, and a learning expert, as well as one classroom practitioner. Additionally, a trial was conducted involving 30 eighth-grade students at MTsN Kota Batu. Data collection instruments included expert validation sheets and student response questionnaires.

This research and development resulted in: (1) the development process of the interactive learning media based on the SAVI approach with a validation score average of 92.72%, categorized as very valid; (2) media practicality based on student responses from large-scale trials reached 86,6%, categorized as very practical, indicating the media is easy to use, engaging, and supports concept understanding; and (3) the integration of somatic, auditory, visual, and intellectual elements proved effective in accommodating diverse student learning styles. Based on these findings, the SAVI-based interactive learning media is declared valid and practical for use in mathematics learning for Grade VIII students, particularly in the topic of three-dimensional shapes with flat surfaces.

ARABIC:

يعكس هذا التطور الخلفية الناتجة عن انخفاض فهم الطلاب للمواد المجردة وكذلك محدودية وسائل التعلم المناسبة لأساليب تعلمهم. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائل تعلم تفاعلية بناءً على نهج SAVI في مادة الأشكال الهندسية المستوية للصف الثامن. تم اختيار نهج SAVI لأنه يدمج الأنشطة الجسدية والسمعية والبصرية والتفكير المنطقي لتعزيز مشاركة الطلاب وفهمهم الشامل.

نموذج التطوير المستخدم في هذا البحث هو ADDIE التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. وقد تم تطوير الوسائط باستخدام برنامج Microsoft Powerpoint وتم التحقق من صحتها من قبل ثلاثة خبراء للتحقق من صحة هذه الوسائط، وهم خبراء المواد، وخبراء الوسائط، وخبراء التعلم، بالإضافة إلى ممارس تعليمي واحد. بالإضافة إلى ذلك، أجريت التجربة على 30 طلاب الصف الثامن المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية في مدينة باتو. وكانت أداة جمع البيانات عبارة عن استبيان للتحقق من الصحة واستبيان استجابة المتعلم.

أسفر هذا البحث التطويري عن: (1) عملية تطوير وسائط التعلم التفاعلي القائم على المنهج SAVI على مادة بناء الفضاء المسطح باستخدام النموذج ADDIE، حيث حصلت نتائج التحقق من صحة الوسائط على متوسط درجة 92،72%، والتي تم إدراجها في الفئة العملية جداً. (2) التطبيق العملي للوسائط استنادًا إلى استجابات الطلاب في تجربة واسعة النطاق على درجة 86،6% والتي تم إدراجها في الفئة العملية جدًا، حيث أظهرت أن الوسائط سهلة الاستخدام ومشوقة وتساعد على فهم المادة. (3) تتكامل وسائط التعلّم التفاعلية مع العناصر الجسدية والسمعية والبصرية والفكرية، والتي أثبتت قدرتها على استيعاب أنماط التعلّم المختلفة للمتعلمين. وبناءً على هذه النتائج، تم الإعلان عن صلاحية وسائط التعلم التفاعلية القائمة على منهج SAVI، وأنها صالحة وعملية وفعالة للاستخدام في تعلم الرياضيات للصف الثامن خاصة في مادة بناء الفضاء المسطح في المدرسة المتوسطة.