Implementasi metode lagu dalam pembelajaran huruf hijaiyah untuk meningkatkan daya ingat siswa Kelompok B di RA Al-Faqih Pucang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan strategi pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini, khususnya dalam pembelajaran huruf hijaiyah. Pada saat kegiatan belajar berlangsung, masih banyak siswa yang kurang fokus, seperti berteriak dan bermain dengan teman, serta mengalami kesulitan dalam mengingat urutan dan bentuk huruf hijaiyah. Oleh karena itu, metode lagu dipilih sebagai alternatif pembelajaran yang diharapkan mampu meningkatkan daya ingat anak melalui irama, pengulangan bunyi, dan suasana belajar yang lebih menyenangkan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perencanaan dan penerapan metode lagu dalam pembelajaran huruf hijaiyah pada siswa kelompok B di RA Al-Faqih Pucang, serta menganalisis dampaknya terhadap kemampuan anak dalam mengenal dan mengingat huruf hijaiyah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelompok B, dengan analisis data melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode lagu memberikan dampak positif terhadap daya ingat anak. Anak menjadi lebih mudah menghafal, mengenal, dan menyebutkan huruf hijaiyah, baik secara berurutan maupun acak. Selain itu, metode ini juga meningkatkan minat belajar, konsentrasi, dan kepercayaan diri anak selama proses pembelajaran berlangsung. Kesimpulannya, metode lagu terbukti dapat membantu pembelajaran huruf hijaiyah pada anak usia dini.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of using learning strategies that are enjoyable and appropriate for the characteristics of early childhood, especially in learning the Hijaiyah alphabet. During learning activities, many students still lack focus, such as shouting and playing with friends, and have difficulty remembering the order and shape of the Hijaiyah letters. Therefore, the song method was chosen as an alternative learning method that was expected to improve children's memory through rhythm, sound repetition, and a more enjoyable learning atmosphere.

The purpose of this study was to determine how the song method was planned and implemented in teaching Hijaiyah letters to students in group B at RA Al-Faqih Pucang, as well as to analyze its impact on children's ability to recognize and remember Hijaiyah letters. This study used a qualitative method with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of teachers and students in group B, with data analysis through the stages of reduction, presentation, and conclusion drawing.

The results of the study indicate that the song method has a positive impact on children's memory. Children find it easier to memorize, recognize, and recite Hijaiyah letters, both in sequence and randomly. In addition, this method also increases children's interest in learning, concentration, and confidence during the learning process. In conclusion, the song method has been proven to help early childhood learning of the Hijaiyah alphabet.

ARABIC:

دفعت أهمية استخدام استراتيجيات تعليمية ممتعة ومناسبة لخصائص الطفولة المبكرة، لا سيما في تعلم الحروف الهجائية، إلى إجراء هذه الدراسة. خلال الأنشطة التعليمية، لا يزال العديد من الطلاب يفتقرون إلى التركيز، مثل الصراخ واللعب مع الأصدقاء، ويجدون صعوبة في تذكر ترتيب الحروف الهجائية وشكلها. لذلك، تم اختيار طريقة الأغنية كطريقة تعليمية بديلة من المتوقع أن تحسن ذاكرة الأطفال من خلال الإيقاع وتكرار الأصوات وجو تعليمي أكثر متعة.

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد كيفية تخطيط طريقة الأغنية وتنفيذها في تعليم الحروف الهجائية للطلاب في المجموعة ب في حديقة أطفال الفقيه بوكانغ. ، بالإضافة إلى تحليل تأثيرها على قدرة الأطفال على التعرف على الحروف الهجائية وتذكرها. استخدمت هذه الدراسة طريقة نوعية مع تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تألفت عينة البحث من المعلمين والطلاب في المجموعة ب، مع تحليل البيانات من خلال مراحل التخفيض والعرض واستخلاص النتائج.

تشير نتائج الدراسة إلى أن طريقة الأغاني لها تأثير إيجابي على ذاكرة الأطفال. يجد الأطفال سهولة أكبر في حفظ الحروف الهجائية والتعرف عليها وتسميتها، سواء بالترتيب أو بشكل عشوائي. بالإضافة إلى ذلك، تزيد هذه الطريقة من اهتمام الأطفال بالتعلم وتركيزهم وثقتهم بأنفسهم أثناء عملية التعلم. في الختام، ثبت أن طريقة الأغنية تساعد في تعليم الحروف الهجائية للأطفال الصغار.