Pengembangan LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar materi Pancasila siswa Kelas 2 SDN 5 Ampelgading Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk (1) proses pengembangan LKPD berbasis problem-based learning, (2) tingkat validitas LKPD berbasis problem-based learning, (3) efektivitas dan respon siswa terhadap LKPD berbasis problem-based learning pada materi Pancasila di kelas II SDN 5 Ampelgading Malang.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari lima tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive-total sampling. Subjek penelitian adalah siswa kelas 2 SDN 5 Ampelgading Malang yang berjumlah 35 siswa, Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosedur pengembangan LKPD melalui lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL memiliki tingkat validasi tinggi, dengan skor 92,72% dari ahli materi, 87,05% dari ahli media, dan 98,57% dari ahli pembelajaran, yang dikategorikan sebagai sangat valid dan layak digunakan. Keefektifan LKPD diuji menggunakan metode pretest dan posttest, dengan hasil perhitungan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,018 (< 0,05) dan peningkatan rata-rata nilai dari 47,48 menjadi 58,18. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Respon siswa terhadap penggunaan LKPD dianalisis melalui observasi kegiatan pembelajaran yang menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif sebesar 85%, yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Dengan demikian, LKPD berbasis PBL dinyatakan layak sebagai media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar dan pemahaman nilai-nilai Pancasila siswa kelas II SDN 5 Ampelgading Malang.

ENGLISH:

This study aims to (1) develop problem-based learning worksheets, (2) determine the validity of problem-based learning worksheets, (3) determine the effectiveness of problem-based learning worksheets and students' responses to them in Pancasila lessons in grade II at SDN 5 Ampelgading Malang.

The research method used in this study was Research and Development (R&D) with reference to the ADDIE development model, which consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The sampling technique used was purposive-total sampling. The research subjects were 35 second-grade students at SDN 5 Ampelgading Malang. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis used the paired sample t-test.

The results showed that the worksheet development procedure went through five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The validation results show that PBL-based LKPD has a high validation level, with a score of 92.72% from subject matter experts, 87.05% from media experts, and 98.57% from learning experts, which is categorized as highly valid and suitable for use. The effectiveness of LKPD was tested using the pretest and posttest methods, with the results of the paired sample t-test showing a significance value of 0.018 (< 0.05) and an increase in the average score from 47.48 to 58.18. This shows that PBL-based LKPD can significantly improve student learning outcomes. Student responses to the use of LKPD were analyzed through observation of learning activities, which showed enthusiasm and active participation of 85%, which is categorized as very practical. Thus, PBL-based LKPD is declared feasible as an innovative learning medium that can improve learning outcomes and understanding of Pancasila values among second-grade students at SDN 5 Ampelgading Malang.

ARABIC:

على التعلم القائم على حل المشكلات حول مادة بانكاسيلا في الصف الثاني من مدرسة أمبيلغادينغ مالانغ العامة الابتدائية. نموذج البحث المستخدم هو البحث والتطوير، بالرجوع إلى نموذج التطوير ADDIE، الذي يتكون من خمس مراحل: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.

تم إجراء التحقق من الصحة من قبل خبراء في المادة الدراسية والوسائط والتعلم لتقييم جدوى أوراق عمل الطلاب. أظهرت نتائج التحقق من الصحة أن أوراق عمل الطلاب القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات حصلت على درجة عالية من التحقق من الصحة، حيث حصلت على 92.72٪ من خبراء المادة، و87.05٪ من خبراء الوسائط، و98.57٪ من خبراء التعلم، مما صنفها على أنها ذات صحة عالية وقابلة للاستخدام.

تم اختبار فعالية أوراق عمل الطلاب باستخدام طرق الاختبار المسبق والاختبار اللاحق، حيث أظهرت نتائج اختبار t للعينات المزدوجة قيمة دلالة 0.018 (< 0.05) وزيادة في متوسط الدرجات من 47.48 إلى 58.18. وهذا يدل على أن أوراق عمل الطلاب القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات يمكن أن تحسن نتائج تعلم الطلاب بشكل كبير. تم تحليل ردود الطلاب على استخدام أوراق عمل الطلاب من خلال مراقبة أنشطة التعلم، والتي أظهرت حماسًا ومشاركة نشطة بنسبة 85٪، والتي تصنف على أنها عملية للغاية. وبالتالي، فإن أوراق عمل الطلاب القائمة على التعلم القائم على ا