Pengembangan media pembelajaran fikih e-comic berbasis artificial intelligence untuk meningkatkan problem solving skill siswa MTS Miftahul Mubtadiin Muncar

INDONESIA:

Pada abad 21 ini, sekolah dituntut untuk menguasai keterampilan 4C (creative thinking, critical thinking and problem solving, communication, dan collaboration). Kemampuan ini penting dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam proses pembelajaran, termasuk dalam memahami pelajaran Fikih. Namun, ketersediaan media pembelajaran fikih masih terbatas dan belum banyak dimanfaatkan di sekolah. Dengan demikian pada mata pelajaran fikih diperlukan media. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran e-comic berbasis Artificial Intelligence untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran Fikih di MTs Miftahul Mubtadiin Muncar.

Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, perancangan media, pengembangan produk, implementasi kepada siswa, serta evaluasi efektivitas media.

Hasil validasi para ahli, baik ahli materi, ahli media, maupun ahli pembelajaran, menunjukkan bahwa e-comic berada pada kategori sangat layak dari aspek kualitas visual, akurasi materi, kejelasan penyajian, dan kesesuaian pedagogis. Implementasi kepada siswa kelas VIII memperoleh respon positif dengan skor keseluruhan 85%, yang termasuk kategori sangat baik. Media ini terbukti membantu siswa lebih mudah memahami materi zakat, meningkatkan motivasi belajar, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif dibandingkan metode konvensional.

ENGLISH:

In the 21st century, schools are required to master the 4C skills (creative thinking, critical thinking and problem solving, communication, and collaboration). These skills are important in everyday life and in the learning process, including in understanding Fiqh lessons. However, the availability of Fiqh learning media is still limited and has not been widely used in schools. Therefore, media is needed for Fiqh lessons. This study aims to develop Artificial Intelligence-based e-comic learning media to improve students' problem-solving skills in Fikih at MTs Miftahul Mubtadiin Muncar.

The development was carried out using the ADDIE model, which includes the stages of needs analysis, media design, product development, implementation to students, and evaluation of media effectiveness.

The results of validation by experts, including subject matter experts, media experts, and learning experts, showed that the e-comic was very feasible in terms of visual quality, material accuracy, clarity of presentation, and pedagogical suitability. Implementation among eighth-grade students received a positive response with an overall score of 85%, which is considered very good. This media has been proven to help students understand zakat material more easily, increase their motivation to learn, and provide a more interesting and interactive learning experience compared to conventional methods.

ARABIC:

في القرن الحادي والعشرين، تُطالَب المدارس بإتقان مهارات القرن الحادي والعشرين المعروفة بمهارات 4C، وهي التفكير الإبداعي، والتفكير النقدي وحلّ المشكلات، والتواصل، والتعاون. وتُعدّ هذه المهارات ضرورية في الحياة اليومية وفي العملية التعليمية، بما في ذلك فهم مادة الفقه. غير أن توافر الوسائل التعليمية لمادة الفقه لا يزال محدودًا ولم يُستفد منها على نحوٍ أمثل في المدارس، مما يجعل الحاجة إلى تطوير وسائل تعليمية للفقه أمرًا ملحًّا.
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية على شكل قصص مصوّرة إلكترونية (E-Comic) قائمة على الذكاء الاصطناعي؛ من أجل تنمية مهارات حلّ المشكلات لدى الطلاب في مادة الفقه بمدرسة MTs مِفتاح المُبتدِئين مونجار.
تم تنفيذ عملية التطوير باستخدام نموذج ADDIE الذي يشتمل على مراحل تحليل الاحتياجات، وتصميم الوسيلة التعليمية، وتطوير المنتج، وتطبيقه على الطلاب، ثم تقويم فاعلية الوسيلة.
وأظهرت نتائج تحكيم الخبراء، سواء خبراء المادة، أو خبراء الوسائل التعليمية، أو خبراء التعلم، أن الوسيلة التعليمية المصوّرة الإلكترونية جاءت ضمن فئة «صالحة جدًا» من حيث جودة العرض البصري، ودقة المحتوى العلمي، ووضوح العرض، وملاءمتها للجوانب التربوية. كما أسفر تطبيق الوسيلة على طلاب الصف الثامن عن استجابات إيجابية بنسبة إجمالية بلغت 85%، وهي نسبة تندرج ضمن فئة «جيد جدًا». وأثبتت هذه الوسيلة فاعليتها في تسهيل فهم الطلاب لمادة الزكاة، وزيادة دافعيتهم للتعلم، وتوفير تجربة تعليمية أكثر جاذبية وتفاعلية مقارنة بالأساليب التقليدية.