Ideologi aswaja sebagai brand image sekolah untuk meningkatkan animo masyarakat: Studi kasus di SMP NU Pakis Kecamatan Pakis Kabupaten Malang

INDONESIA:

Brand image saat ini erat kaitannya dengan lembaga pendidikan karena persaingan antar lembaga yang semakin ketat. Untuk meningkatkan eksistensi lembaga pendidikan swasta, khususnya dalam lembaga pendidikan Islam, perlu adanya ideologi yang kuat sebagai pondasi lembaga pendidikan. Berdasarkan konteks tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor brand image (trust, quality, perception, identity, loyalty) berbasis ideologi Aswaja, strategi brand image berbasis ideologi aswaja untuk meningkatkan animo masyarakat, dan menguraikan peningkatan animo masyarakat melalui brand image berbasis ideologi aswaja di SMP NU Pakis Kecamatan Pakis Kabupaten Malang.

Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Peneliti berlaku sebagai instrumen penelitian sekaligus pengumpul data. Data primer yang diperoleh peneliti merupakan hasil dari dokumentasi, observasi langsung, dan wawancara dengan pihak terkait. Adapun data sekunder, diperoleh dari sumber resmi pemerintah, laman web sekolah, arsip KSP (Kurikulum Satuan Pendidikan), instagram resmi, serta data jumlah peserta didik di SMP NU Pakis dalam 5 tahun terakhir. Teknik analisis data dilakukan peneliti secara bertahap, yakni kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data. Pengecekan keadsahan data dilakukan peneliti dengan metode triangulasi sumber.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa, 1) Brand image pada sekolah dipengaruhi oleh faktor trust (kepercayaan), quality (kualitas), perception (persepsi), identity (identitas) dan loyalty (loyalitas). a) masyarakat percaya bahwa SMP NU Pakis lembaga yang berlandaskan agama Islam. b) kualitas lembaga ditingkatkan melalui manajemen kurikulum yang aswaja, pembiasaan melalui tata tertib, dan kemudahan pelayanan. c) SMP NU Pakis dikenal sebagai sekolah yang islami dan ekstrakurikuler drumb band. d) SMP NU Pakis mempertahankan ideologi aswaja dalam mendidik siswa. e) warga sekolah bersedia mengenalkan SMP NU Pakis dan merekomendasikan kepada masyarakat. Lingkungan yang dibentuk di sekolah menjadi sebuah sistem yang membudaya dan menjadi identitas SMP NU Pakis sebagai sekolah yang beraswaja. 2) masyarakat percaya bahwa SMP NU Pakis lembaga yang berlandaskan agama Islam. b) kualitas lembaga ditingkatkan melalui manajemen kurikulum yang aswaja, pembiasaan melalui tata tertib, dan kemudahan pelayanan. c) SMP NU Pakis dikenal sebagai sekolah yang islami dan ekstrakurikuler drumb band. d) SMP NU Pakis mempertahankan ideologi aswaja dalam mendidik siswa. e) warga sekolah bersedia mengenalkan SMP NU Pakis dan merekomendasikan kepada masyarakat. Lingkungan yang dibentuk di sekolah menjadi sebuah sistem yang membudaya dan menjadi identitas SMP NU Pakis sebagai sekolah yang beraswaja. 3) Minat orang tua yang menginginkan anaknya memperdalam ilmu agama dan menjadi lebh tertib di SMP NU Pakis, juga meninjau jarak lokasi sekolah yang dekat dengan rumah, dan kemudahan administrasi.

ENGLISH:

Brand image is currently closely related to educational institutions due to increasingly fierce competition between institutions. To enhance the existence of private educational institutions, especially Islamic educational institutions, a strong ideology is needed as the foundation of the educational institution. Based on this context, this study aims to analyze the factors of brand image (trust, quality, perception, identity, loyalty) based on Aswaja ideology, brand image strategies based on Aswaja ideology to increase public interest, and describe the increase in public interest through brand image based on Aswaja ideology at SMP NU Pakis, Pakis District, Malang Regency.

The research approach used in this study is qualitative research with a case study design. The researcher acted as the research instrument and data collector. The primary data obtained by the researcher were derived from documentation, direct observation, and interviews with relevant parties. The secondary data were obtained from official government sources, the school's website, KSP (Education Unit Curriculum) archives, the official Instagram account, and data on the number of students at SMP NU Pakis in the last 5 years. The researcher analyzed the data in stages, namely data condensation, data presentation, and data verification. The researcher assessed the data's validity using the source triangulation method.

This study concludes that 1) Brand image in schools is influenced by factors such as trust, quality, perception, identity, and loyalty. a) The community believes that SMP NU Pakis is an institution based on Islam. b) The quality of the institution is improved through the aswaja curriculum management, habituation through rules and regulations, and ease of service. c) SMP NU Pakis is known as an Islamic school with a drum band extracurricular activity. d) SMP NU Pakis maintains the aswaja ideology in educating students. e) The school community is willing to introduce SMP NU Pakis and recommend it to the public. The environment created at the school has become a cultural system and the identity of SMP NU Pakis as an Aswaja school. 2) The community believes that SMP NU Pakis is an institution based on Islam. b) The quality of the institution is improved through Aswaja curriculum management, habituation through rules and regulations, and ease of service. c) SMP NU Pakis is known as an Islamic school and for its drum band extracurricular activity. d) SMP NU Pakis maintains the Aswaja ideology in educating students. e) The school community is willing to introduce SMP NU Pakis and recommend it to the community. The environment created at the school has become a cultural system and has shaped the identity of SMP NU Pakis as an Aswaja school. 3) Parents who want their children to deepen their religious knowledge and become more disciplined at SMP NU Pakis, as well as considering the school's proximity to their homes and ease of administration.

ARABIC:

ترتبط صورة العلامة التجارية حالياً ارتباطاً وثيقاً بالمؤسسات التعليمية بسبب المنافسة المتزايدة بين المؤسسات. ولتعزيز وجود المؤسسات التعليمية الخاصة، ولا سيما المؤسسات التعليمية الإسلامية، هناك حاجة إلى أيديولوجية قوية كأساس للمؤسسة التعليمية. بناءً على هذا السياق، تهدف هذه الدراسة إلى تحليل عوامل صورة العلامة التجارية (الثقة والجودة والتصور والهوية والولاء) استنادًا إلى أيديولوجية أسواجا، واستراتيجيات صورة العلامة التجارية استنادًا إلى أيديولوجية أسواجا لزيادة الاهتمام العام، ووصف زيادة الاهتمام العام من خلال صورة العلامة التجارية استنادًا إلى أيديولوجية أسواجا في SMP NU Pakis، منطقة Pakis، مقاطعة مالانج.

هذا النهج البحثي هو بحث نوعي من نوع دراسة الحالة. يعمل الباحث كأداة بحثية وجامع بيانات في آن واحد. البيانات الأولية التي حصل عليها الباحث هي نتيجة التوثيق والملاحظة المباشرة والمقابلات مع الأطراف المعنية. تم الحصول على البيانات الثانوية من مصادر حكومية رسمية ومواقع إلكترونية للمدارس وأرشيفات KSP (وحدة المناهج التعليمية) وحسابات Instagram الرسمية وبيانات عن عدد الطلاب في SMP NU Pakis على مدى السنوات الخمس الماضية. قام الباحث بتحليل البيانات على مراحل، وهي تكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. تحقق الباحث من صحة البيانات باستخدام طريقة التثليث المرجعي.

تخلص هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) تتأثر صورة العلامة التجارية في المدارس بعوامل مثل الثقة والجودة والتصور والهوية والولاء. أ) يعتقد المجتمع أن SMP NU Pakis هي مؤسسة قائمة على الإسلام. ب) يتم تحسين جودة المؤسسة من خلال إدارة المناهج الدراسية الأسواجة، والتعود على القواعد واللوائح، وسهولة الخدمة. ج) SMP NU Pakis معروفة بكونها مدرسة إسلامية توفر نشاطًا لاصفًا هو فرقة الطبول. د) تحافظ SMP NU Pakis على أيديولوجية الأسواجة في تعليم الطلاب. هـ) المجتمع المحلي على استعداد لتقديم SMP NU Pakis والتوصية بها للمجتمع المحلي. أصبحت البيئة التي تم تهيئتها في المدرسة نظامًا ثقافيًا وهوية لمدرسة SMP NU Pakis باعتبارها مدرسة Aswaja. 2) يعتقد المجتمع أن SMP NU Pakis هي مؤسسة قائمة على الإسلام. ب) تم تحسين جودة المؤسسة من خلال إدارة المناهج الدراسية Aswaja، وتكوين العادات من خلال القواعد واللوائح، وسهولة الخدمة. ج) تُعرف SMP NU Pakis بأنها مدرسة إسلامية وتشتهر بنشاطها اللامنهجي المتمثل في فرقة الطبول. د) تحافظ SMP NU Pakis على أيديولوجية Aswaja في تعليم الطلاب. هـ) المجتمع المدرسي على استعداد لتقديم SMP NU Pakis والتوصية بها للمجتمع. أصبح البيئة التي تم إنشاؤها في المدرسة نظامًا ثقافيًا وشكلت هوية SMP NU Pakis كمدرسة Aswaja. 3) الآباء الذين يرغبون في أن يعمق أطفالهم معرفتهم الدينية ويصبحوا أكثر انضباطًا في SMP NU Pakis، بالإضافة إلى قرب المدرسة من منازلهم وسهولة الإدارة.