Pengaruh Growth Mindset terhadap Relisiensi melalui Peer Support pada siswa SMK Telekomunikasi Darul Ulum Jombang

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh growth mindset terhadap resiliensi dengan peer support sebagai mediator pada siswa SMK. Partisipan terdiri dari 158 siswa SMK Telekomunikasi Darul Ulum Jombang yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Pengumpulan data menggunakan tiga skala psikometrik Growth Mindset Scale, Peer Support Scale, dan Brief Resilience Scale. Analisis data dilakukan dengan analisis jalur (path analysis) dan uji mediasi menggunakan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset tidak berpengaruh signifikan terhadap resiliensi (β = 0,014, p > 0,05) dan peer support juga tidak berpengaruh signifikan terhadap resiliensi (β = 0,071, p > 0,05). Namun, growth mindset terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peer support (β = 0,341, p < 0,001). Temuan juga mengungkap bahwa peer support tidak berperan sebagai mediator dalam hubungan antara growth mindset dan resiliensi. Penelitian ini menyoroti pentingnya mempertimbangkan konteks sosio-kultural dan faktor lain yang mungkin lebih relevan dalam memprediksi resiliensi pada siswa SMK, khususnya di lingkungan pesantren.
Kata kunci: growth mindset, resiliensi, peer support, siswa SMK,

ABSTRACT

This study aims to examine the effect of growth mindset on resilience with peer support as a mediator among vocational high school (SMK) students. Participants consisted of 158 students from SMK Telekomunikasi Darul Ulum Jombang selected through stratified random sampling. Data were collected using three psychometric scales: Growth Mindset Scale, Peer Support Scale, and Brief Resilience Scale. Data analysis was conducted using path analysis and mediation testing through multiple regression. The results indicated that growth mindset did not significantly affect resilience (β = 0.014, p > 0.05), and peer support also did not significantly influence resilience (β = 0.071, p > 0.05). However, growth mindset had a positive and significant effect on peer support (β = 0.341, p < 0.001). The findings also revealed that peer support did not serve as a mediator in the relationship between growth mindset and resilience. This study highlights the importance of considering socio-cultural contexts and other factors that may be more relevant in predicting resilience among SMK students, especially in a pesantren-based environment.
Keywords: growth mindset, resilience, peer support, vocational students,
 
مستخلص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى فحص التأثير المباشر لنمط التفكير النامي (Growth Mindset) على المرونة النفسية (Resilience)، ودور الدعم الأقراني (Peer Support) كمتغير وسيط في هذه العلاقة، وذلك لدى طلاب التعليم الثانوي المهني (SMK). تكونت عينة الدراسة من ١٥٨ طالباً وطالبةً من المدرسة الثانوية المهنية للاتصالات "دار العلوم" في جومبانج، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية. ولجمع البيانات، تم استخدام ثلاثة مقاييس نفسية معتمدة: مقياس نمط التفكير النامي، ومقياس الدعم الأقراني، ومقياس المرونة النفسية المختصر. استُخدم في تحليل البيانات كل من تحليل المسار (Path Analysis) وتحليل الانحدار المتعدد لاختبار فرضيات الوساطة.
أظهرت النتائج عدم وجود تأثير ذي دلالة إحصائية مباشر لنمط التفكير النامي على المرونة النفسية (β = ٠,٠١٤، p > ٠,٠٥). كما لم يُسجِّل الدعم الأقراني بدوره تأثيراً مباشراً ذا دلالة على المرونة النفسية (β = ٠,٠٧١، p > ٠,٠٥). إلا أن التحليل كشف عن وجود تأثير إيجابي ودال إحصائياً لنمط التفكير النامي على مستوى الدعم الأقراني (β = ٠,٣٤١، p < ٠,٠٠١). وبناءً على هذه النتائج، لم يثبت أن الدعم الأقراني يؤدي دوراً وسيطاً في العلاقة بين المتغيرين الرئيسيين.
تسلط الدراسة الضوء على أهمية النظر إلى السياق الاجتماعي الثقافي المحدد، وإلى عوامل أخرى تتجاوز نطاق المتغيرات المدروسة، قد تكون أكثر حاسمة في تفسير وبناء المرونة النفسية لدى طلاب المدارس المهنية، وخاصةً أولئك الذين ينتمون إلى بيئة داخلية إسلامية (Pesantren).
الكلمات المفتاحية: نمط التفكير النامي، المرونة النفسية، الدعم الأقراني، طلاب التعليم المهني (SMK).