تطوير الوسيلة التعليمية "تَكَلَّمْ" لتعليم مهارة الكلام باستخدام مدخل (TPACK) لدى الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بانجارنيغارا

ARABIC :

ينطلق هذا البحث من قلة إتقان مهارة الكلام لدى الطلاب، والذي يُعزى أساسًا إلى محدودية توافر الوسائل التعليمية التي تتسم بقلة الابتكار والتفاعلية، فضلًا عن ضعف تكاملها مع تطورات تكنولوجيا التعليم. لذلك، يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على website يسمى "تَكَلَّمْ"، من خلال مدخل Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) دعمًا لعملية تعليم وتعلّم مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر- 16 بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بانجارنيغارا خلال الفصل الدراسي الأول.

يعتمد البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج ADDIE، الذي يشتمل على مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم. وتم جمع البيانات عبر الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار القبلي والبعدي، إضافةً إلى التوثيق. وتنوع مصادر البيانات لتشمل نتائج استبانة خبراء المحتوى، وخبراء الوسائل التعليمية، ونتائج الملاحظة والمقابلة مع معلمة اللغة العربية، فضلًا عن نتائج اختبار الطلاب. وتكون عيّنة الدراسة من 32 طالبًا من الصف الحادي عشر- 16، تم اختيارهم وفق أسلوب العينة القصدية. أما تحليل البيانات فقد تم باستخدام التحليل الوصفي النوعي لدراسة مستوى صلاحية الوسيلة التعليمية واستجابات الطلاب نحوه، إلى جانب التحليل الإحصائي الاستدلالي من خلال اختبارWilcoxon للرتب الموقعة وتحليل الكسب المعدّل (N-Gain) لقياس فاعلية الوسيلة التعليمية المطوّر.

ويظهر نتائج البحث أن: 1) تطوير الوسيلة التعليمية "تَكَلَّم" قد تم بنجاح وفق مراحل نموذج ADDIE، ويمكن الوصول إليه عبر الرابط https://s.id/MediaPembelajaranTakallamXI 2) يبيّن نتائج اختبار الصلاحية أن الوسيلة التعليمية يندرج ضمن فئة عالية الصلاحية للاستخدام، حيث يبلغ نسبة التقييم 87% من خبير المحتوى، و97% من خبير الوسائل التعليمية، و 95% من معلمة اللغة العربية، 3) يكشف نتائج اختبار الفاعلية عن وجود تحسّن دالّ إحصائيًا في مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب، إذ ارتفع المتوسط الحسابي من 57.8125 في الاختبار القبلي إلى 85.4688 في الاختبار البعدي. كما أسفر اختبارWilcoxon عن قيمةAsymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 (< 0.05) ، مما يدل على قبول الفرضية البديلة. ويبلغ قيمة الكسب المعدّل (N-Gain) 65.1835، وهي تقع ضمن مستوى الفاعلية في الكافية. و 4) ويظهر استجابات الطلاب تجاه استخدام الوسيلة التعليمية "تَكَلَّم" اتجاهًا إيجابيًا بوجه عام، حيث عُدّ وسيطًا عمليًا وجاذبًا وفعّالًا في دعم تعليم مهارة الكلام من خلال توظيف عناصر الوسائط المتعددة التفاعلية والألعاب اللغوية. ومع ذلك، لا يزال هذه الوسيلة يعاني من بعض القيود، ولا سيما فيما يتعلق بجانب الإتاحة التقنية(error) ، مثل الاعتماد على الاتصال بالإنترنت، واحتمالية حدوث أعطال تقنية عند الاستخدام المتزامن، وطول زمن التحميل نسبيًا (loading)، فضلًا عن عدم إمكانية الوصول إليه عبر الأجهزة العاملة بنظام iOS.

ENGLISH :
This study was motivated by students’ low proficiency in Arabic speaking skills, which is primarily attributed to the limited availability of learning media that are insufficiently innovative, interactive, and not optimally integrated with developments in educational technology. Therefore, this study aimed to develop a website-based learning medium named “Takallam” by employing the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach to support the teaching and learning of Arabic speaking skills among Grade XI-16 students at MAN 2 Banjarnegara during the odd semester.

This study employed a Research and Development (R&D) methodology using the ADDIE development model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through preliminary observation, interviews, questionnaires, pre-test and post-test, and documentation. The data sources included questionnaire results from subject-matter experts and learning media experts, observations and interviews with Arabic language teachers, as well as students’ test results. The research sample comprised 32 students of Grade XI-16, selected using purposive sampling. Data analysis techniques included qualitative descriptive analysis to examine the feasibility of the learning media and students’ responses, as well as inferential statistical analysis using the Wilcoxon signed-rank test and N-Gain analysis to determine the effectiveness of the developed learning media.

The results of the study indicate that 1) the development of the “Takallam” learning media was successfully completed in accordance with the ADDIE development stages and can be accessed via the following link https://s.id/MediaPembelajaranTakallamXI. 2) the validity test results demonstrate that the learning media are categorized as highly feasible, with evaluation scores of 87% from the subject-matter expert, 97% from the learning media expert, and 95% from the Arabic language teacher. 3) the effectiveness test results reveal a significant improvement in students’ Arabic speaking skills, as reflected by an increase in the mean score from 57.8125 in the pre-test to 85.4688 in the post-test. The Wilcoxon test yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (< 0.05), indicating that the alternative hypothesis was accepted. The N-Gain score of 65.1835 falls within the moderately effective category. Furthermore, (4) students’ responses to the use of the “Takallam” learning media were predominantly positive, as it was perceived to be practical, engaging, and effective in supporting the learning of speaking skills through the integration of interactive multimedia elements and language games. Nevertheless, the media still exhibit several limitations, particularly in terms of accessibility, including dependence on an internet connection, potential technical disruptions when accessed simultaneously, relatively long loading times, and the inability to be accessed on iOS-based devices.

INDONESIA :

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara bahasa Arab siswa, penyebabnya adalah keterbatasan media pembelajaran yang kurang inovatif, interaktif, serta belum terintegrasi secara optimal dengan perkembangan teknologi pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis website yang diberi nama “Takallam” dengan memanfaatkan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas XI-16 MAN 2 Banjarnegara pada semester ganjil.

Menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi awal, wawancara, angket, pre-test dan post-test, serta dokumentasi. Sumber data penelitian meliputi hasil angket validator ahli materi, validator ahli media pembelajaran, hasil observasi dan wawancara dengan guru bahasa Arab, dan hasil tes siswa. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa kelas XI-16 yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Sementara, teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif kualitatif untuk mengukur tingkat kelayakan dan tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran, serta analisis statistik inferensial menggunakan uji Wilcoxon dan uji N-Gain untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) pengembangan media pembelajaran “Takallam” berhasil dilakukan sesuai dengan tahapan pengembangan model ADDIE dan dapat diakses melalui tautan https://s.id/MediaPembelajaranTakallamXI. 2) hasil uji validitas menunjukkan bahwa media pembelajaran ini tergolong sangat layak digunakan, dengan persentase penilaian dari ahli materi sebesar 87%, ahli media pembelajaran sebesar 97%, dan guru bahasa Arab sebesar 95%. 3) hasil uji efektivitas menunjukkan adanya perbedaan signifikan hasil belajar keterampilan berbicara bahasa Arab siswa, yang ditandai dengan perubahan skor rata-rata antara pre-test sebesar 57,8125 dan post-test sebesar 85,4688. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) sehingga Ha diterima. Nilai N-Gain sebesar 65,1835 berada pada kategori cukup efektif. Selanjutnya, 4) respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran “Takallam” menunjukkan hasil positif karena dinilai praktis, menarik, dan efektif dalam mendukung proses pembelajaran keterampilan berbicara melalui pemanfaatan elemen multimedia interaktif dan permainan bahasa. Namun demikian, media ini masih memiliki keterbatasan pada aspek aksesibilitas, khususnya ketergantungan pada koneksi internet, potensi gangguan teknis saat diakses secara bersamaan (error), waktu pemuatan yang relatif lama (loading), serta belum dapat diakses pada perangkat berbasis iOS.