Hubungan antara intensitas mendengarkan musik dengan motivasi belajar Bahasa Inggris pada Mahasiswa Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas mendengarkan musik berbahasa Inggris dengan motivasi belajar bahasa Inggris pada mahasiswa Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Musik berbahasa Inggris dipandang sebagai aktivitas nonformal yang dekat dengan kehidupan mahasiswa dan dapat memengaruhi suasana hati, fokus, serta minat belajar. Sementara itu, motivasi belajar dijelaskan melalui Self-Determination Theory yang mencakup motivasi intrinsik, ekstrinsik, dan amotivasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Partisipan berjumlah 90 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan terdiri atas skala intensitas mendengarkan musik berbahasa Inggris dan skala motivasi belajar yang diadaptasi dari Academic Motivation Scale (AMS). Analisis data dilakukan dengan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara intensitas mendengarkan musik berbahasa Inggris dengan motivasi belajar bahasa Inggris (r = 0,557; p < 0,01). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin sering mahasiswa mendengarkan musik berbahasa Inggris, semakin tinggi motivasi mereka dalam mempelajari bahasa tersebut. Secara umum, penelitian ini memperlihatkan bahwa musik dapat menjadi salah satu faktor psikologis yang mendukung suasana belajar yang lebih nyaman dan menyenangkan, sehingga mampu menjaga dan meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris.

ENGLISH

This study aims to examine the relationship between the intensity of listening to English songs and the motivation to learn English among psychology students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Listening to English music is considered an informal activity that is closely integrated into students’ daily routines and may influence their mood, attention, and interest in learning. Meanwhile, learning motivation is described through the Self-Determination Theory, which includes intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation. This research employed a quantitative approach with a correlational design. A total of 90 students participated in the study, selected using purposive sampling. The instruments consisted of a scale measuring the intensity of listening to English music and a learning motivation scale adapted from the Academic Motivation Scale (AMS). Data were analyzed using Pearson’s correlation test. The results show a positive and significant relationship between the intensity of listening to English songs and students’ motivation to learn English (r = 0.557; p < 0.01). These findings indicate that the more frequently students listen to English music, the higher their motivation to engage in English learning activities. Overall, this study highlights that music can serve as a supportive psychological factor that creates a more enjoyable and comfortable learning atmosphere, thereby helping to maintain and enhance students’ motivation in learning English.

ARABIC

لمشرف: 1) نور الحكمة، م. د. 2) د. محمد محبور، ماجس
الكلمات المفتاحية: كثافة الاستماع إلى الموسيقى، الدافع للتعلم، اللغة الإنجليزية، طلاب علم النفس، نظرية تقرير المصير
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين كثافة الاستماع إلى الموسيقى الإنجليزية ودوافع تعلم اللغة الإنجليزية بين طلاب علم النفس في جامعة جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، مالانج. تعتبر الموسيقى الإنجليزية نشاطًا غير رسمي وثيق الصلة بحياة الطلاب ويمكن أن يؤثر على مزاجهم وتركيزهم واهتمامهم بالتعلم. في حين يتم تفسير الدافع للتعلم من خلال نظرية تقرير المصير، التي تشمل الدافع الداخلي والدافع الخارجي وعدم الدافع. استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا بتصميم ارتباطي. تم اختيار 90 مشاركًا من خلال عينة موجهة. تألفت الأدوات المستخدمة من مقياس يقيس كثافة الاستماع إلى الموسيقى الإنجليزية ومقياس الدافع للتعلم مقتبس من مقياس الدافع الأكاديمي (AMS). تم تحليل البيانات باستخدام اختبار ارتباط بيرسون. أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية وهامة بين كثافة الاستماع إلى الموسيقى الإنجليزية والدافع لتعلم اللغة الإنجليزية (r = 0.557؛ p < 0.01). تشير هذه النتائج إلى أنه كلما زادت مرات استماع الطلاب إلى الموسيقى الإنجليزية، زادت دوافعهم لتعلم اللغة. بشكل عام، تظهر هذه الدراسة أن الموسيقى يمكن أن تكون أحد العوامل النفسية التي تدعم جو تعليمي أكثر راحة ومتعة، وبالتالي الحفاظ على دوافع التعلم لدى الطلاب وزيادتها في سياق تعلم اللغة الإنجليزية