Internalisasi nilai-nilai keagamaan untuk membentuk karakter peduli sosial siswa di MTs Muhammadiyah 1 Malang

INDONESIA:

Pembentukan karakter peduli sosial merupakan aspek penting dalam pendidikan karena berkaitan dengan empati, sikap tolong-menolong, tanggung jawab sosial, dan kepekaan terhadap lingkungan. Madrasah memiliki peran strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai keagamaan agar karakter peduli sosial tidak hanya dipahami secara teoritis, tetapi juga diwujudkan dalam perilaku nyata siswa. Namun, proses internalisasi nilai keagamaan dan wujud nyata perilaku peduli sosial siswa perlu dianalisis secara mendalam untuk mengetahui efektivitas penerapannya.

Tujuan penelitian ini adalah menggali secara luas serta mendalam tentang internalisasi nilai-nilai keagamaan untuk membentuk karakter peduli sosial siswa, dengan cakupan: (1) Menganalisis konsep peduli sosial yang dibentuk melalui nilai-nilai keagamaan (2) Strategi internalisasi nilai-nilai keagamaan yang diterapkan dalam membentuk karakter peduli sosial siswa (3) Dampak internalisasi nilai-nilai keagamaan terhadap pembentukan karakter peduli sosial siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) konsep peduli sosial di MTs Muhammadiyah 1 Malang dibangun atas dasar nilai humanis dalam visi madrasah yang menekankan kepedulian terhadap sesama dan lingkungan. (2) Strategi internalisasi nilai keagamaan dilakukan melalui integrasi nilai agama dalam pembelajaran, pembiasaan religius seperti salat berjamaah, tadarus, dan infak, serta keteladanan guru dalam interaksi harian. (3) Dampaknya terlihat dari meningkatnya empati siswa, perilaku saling membantu, penguatan kerja sama dalam tugas maupun kegiatan sekolah, serta tumbuhnya tanggung jawab sosial dan kepedulian terhadap teman serta lingkungan. Dengan demikian, internalisasi nilai-nilai

ENGLISH:

The development of students’ social care character is an important aspect of education because it is closely related to empathy, helpfulness, social responsibility, and sensitivity to the surrounding environment. Madrasahs play a strategic role in internalizing religious values so that social care character is not only understood theoretically but also manifested in students’ real behavior. However, the process of internalizing religious values and the actual manifestation of students’ social care behavior need to be analyzed in depth to determine the effectiveness of their implementation.

This study aims to explore comprehensively and deeply the internalization of religious values in shaping students’ social care character, covering: (1) the conception of social care formed through religious values; (2) the strategies of internalizing religious values implemented in shaping social care character; and (3) the impact of internalizing religious values on the formation of students’ social care character.

This research employs a qualitative approach with a case study method. Data were collected through interviews, observation, and documentation, while data analysis was conducted through data condensation, data display, and conclusion drawing.

The results of the study show that: (1) the concept of social care at MTs Muhammadiyah 1 Malang is built upon humanistic values contained in the school’s vision, emphasizing care for others and the environment; (2) the strategies for internalizing religious values are carried out through integrating religious values into learning, religious habituation such as congregational prayer, Qur’an recitation, and infak, as well as teacher exemplary behavior in daily interactions; (3) the impact is evident in the increased empathy of students, their willingness to help one another, strengthened cooperation in academic and school activities, and the growth of social responsibility and concern for peers and the environment. Thus, the internalization of religious values is proven effective in holistically shaping students’ social care character.

ARABIC:

يُعَدّ بناءُ شخصيةِ العطفِ الاجتماعيِّ جانبًا مهمًّا في التربية، لارتباطه بالتعاطف، وروحِ المساعدة، والمسؤوليةِ الاجتماعية، والحسِّ بالبيئةِ المحيطة. وتؤدي المدارسُ الدينيةُ (المدارس الثانوية الإسلامية) دورًا استراتيجيًّا في ترسيخ القيم الدينية، بحيث لا يقتصر العطف الاجتماعي على الفهم النظري فحسب، بل يتجسّد في السلوك الواقعي للطلاب. ومع ذلك، فإن عملية ترسيخ القيم الدينية وتجليات السلوك الاجتماعي لدى الطلاب ما تزال بحاجة إلى تحليلٍ معمّقٍ لمعرفة مدى فاعلية تطبيقها.

وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف الشامل والعميق عن ترسيخ القيم الدينية في تشكيل شخصية الاهتمام الاجتماعي لدى الطلاب، وذلك من خلال بحث: (١) مفهوم الاهتمام الاجتماعي الذي يتشكل عبر القيم الدينية؛ (٢) استراتيجيات ترسيخ القيم الدينية المتبعة في تشكيل شخصية الاهتمام الاجتماعي؛ (٣) أثر ترسيخ القيم الدينية على تكوين شخصية الاهتمام الاجتماعي لدى الطلاب.

وتستخدم هذه الدراسة منهجاً نوعياً بأسلوب دراسة الحالة. وقد جُمعت البيانات من خلال المقابلات، والملاحظة، والوثائق، بينما جرى تحليل البيانات عبر تكثيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

وتُظهر نتائج الدراسة ما يلي: (١) يقوم مفهوم الاهتمام الاجتماعي في المدرسة المتوسطة الإسلامية المحمدية ١ مالانج على القيم الإنسانية المتضمنة في رؤية المدرسة، والتي تُؤكد على العناية بالآخرين والبيئة؛ (٢) تُنفَّذ استراتيجيات ترسيخ القيم الدينية من خلال دمج القيم الدينية في التعليم، والممارسات الدينية اليومية مثل الصلاة الجماعية، وتلاوة القرآن، والإنفاق، إضافة إلى القدوة الحسنة التي يُظهرها المعلمون في تفاعلاتهم اليومية؛ (٣) يظهر الأثر في ازدياد تعاطف الطلاب، واستعدادهم لمساعدة بعضهم البعض، وتعزيز التعاون في الأنشطة الدراسية والمدرسية، ونمو المسؤولية الاجتماعية والاهتمام بالزملاء والبيئة. وبالتالي، فإن ترسيخ القيم الدينية يثبت فعاليته في تشكيل شخصية الاهتمام الاجتماعي لدى الطلاب بشكل شمولي