Manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo

INDONESIA:

Sarana dan prasarana merupakan unsur strategis dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Pengelolaan sarana prasarana yang baik tidak hanya memastikan tersedianya fasilitas yang memadai, tetapi juga mendukung terciptanya suasana belajar yang efektif, kondusif, dan menyenangkan. Di tengah banyaknya sekolah di Kabupaten Probolinggo yang masih menghadapi keterbatasan fasilitas, SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo menjadi salah satu lembaga pendidikan swasta berbasis pesantren yang mampu menunjukkan kualitas pengelolaan sarana prasarana secara optimal. Dukungan fasilitas modern mulai dari ruang kelas, laboratorium IPA, laboratorium bahasa, perpustakaan, ruang multimedia, sarana olahraga, hingga fasilitas berbasis teknologi menjadi daya tarik tersendiri bagi masyarakat, yang terbukti dengan meningkatnya jumlah pendaftar setiap tahunnya. Pengelolaan sarana prasarana yang terintegrasi dengan nilai-nilai kepesantrenan menjadikan lembaga ini tidak hanya memenuhi standar pendidikan formal, tetapi juga mendukung pembentukan karakter peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perencanaan sarana dan prasarana dalam meningkatkan kualitas pembelajaran; (2) Pengadaan sarana dan prasarana; (3) Pemanfaatan sarana dan prasarana; dan (4) Pemeliharaan sarana dan prasarana di SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan sarana prasarana dilakukan secara sistematis melalui analisis kebutuhan, evaluasi fasilitas, serta penyusunan skala prioritas dengan melibatkan kepala sekolah, waka sarpras, guru, dan tim perencana; (2) Pengadaan sarana prasarana dilaksanakan melalui prosedur yang terstruktur, meliputi pembentukan tim sarpras, konsultasi penyedia barang, seleksi, pemeriksaan, dan pencatatan inventaris; (3) Pemanfaatan sarana prasarana sudah optimal, ditunjukkan dengan penggunaan aktif berbagai laboratorium, perpustakaan, ruang kelas, dan fasilitas penunjang pembelajaran; (4) Pemeliharaan sarana prasarana dilakukan secara rutin, berkala, dan triwulan untuk memastikan seluruh fasilitas dalam kondisi siap pakai. Optimalnya pengelolaan sarana dan prasarana ini berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, meningkatnya kepercayaan masyarakat, serta semakin tingginya partisipasi dan motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

Facilities and infrastructure are strategic elements in supporting the success of the learning process in schools. Good management of facilities and infrastructure not only ensures the availability of adequate facilities, but also supports the creation of an effective, conducive, and enjoyable learning atmosphere. Amidst many schools in Probolinggo Regency that still face limited facilities, Nurul Jadid Paiton Probolinggo High School is one of the private Islamic boarding school-based educational institutions that is able to demonstrate the quality of optimal infrastructure management. Supported by modern facilities ranging from classrooms, science laboratories, language laboratories, libraries, multimedia rooms, sports facilities, and technology-based facilities, it is a special attraction for the community, as evidenced by the increasing number of applicants each year. The management of facilities and infrastructure integrated with Islamic boarding school values makes this institution not only meet formal education standards but also supports the formation of student character.

This study aims to determine: (1) Planning of facilities and infrastructure in improving the quality of learning; (2) Procurement of facilities and infrastructure; (3) Utilization of facilities and infrastructure; and (4) Maintenance of facilities and infrastructure at SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo. This study uses a qualitative approach with a case study type. Data collection is carried out through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis uses data reduction techniques, data presentation, and conclusion drawing, while data validity testing is carried out through source triangulation and technique triangulation.

The results of the study indicate that: (1) Planning of infrastructure facilities is carried out systematically through needs analysis, facility evaluation, and preparation of priority scales by involving the principal, vice principal of infrastructure, teachers, and the planning team; (2) Procurement of infrastructure facilities is carried out through structured procedures, including the formation of an infrastructure team, consultation with goods providers, selection, inspection, and inventory recording; (3) Utilization of infrastructure facilities is optimal, indicated by the active use of various laboratories, libraries, classrooms, and learning support facilities; (4) Maintenance of infrastructure facilities is carried out routinely, periodically, and quarterly to ensure that all facilities are in a ready-to-use condition. Optimal management of these facilities and infrastructure contributes significantly to improving the quality of learning, increasing public trust, and increasing student participation and motivation to learn.

ARABIC:

تُعدّ المرافق والبنية التحتية عناصر استراتيجية أساسية لدعم نجاح العملية التعليمية في المدارس. فالإدارة الجيدة للمرافق والبنية التحتية لا تضمن فقط توفير المرافق الكافية، بل تُسهم أيضًا في خلق بيئة تعليمية فعّالة ومُحفّزة وممتعة. وسط العديد من المدارس في مقاطعة بروبولينغو التي لا تزال تعاني من محدودية المرافق، تُعتبر مدرسة نورول جديد بايتون بروبولينغو الثانوية إحدى المؤسسات التعليمية الإسلامية الداخلية الخاصة التي تُجسّد جودة الإدارة المثلى للبنية التحتية. وبفضل مرافقها الحديثة التي تشمل الفصول الدراسية، ومختبرات العلوم، ومختبرات اللغات، والمكتبات، وقاعات الوسائط المتعددة، والمرافق الرياضية، والمرافق التقنية، تُشكّل المدرسة وجهةً مميزةً للمجتمع، كما يتضح من تزايد عدد المتقدمين إليها سنويًا. إنّ إدارة المرافق والبنية التحتية المتكاملة مع قيم المدرسة الإسلامية الداخلية تجعل هذه المؤسسة لا تُلبي معايير التعليم الرسمية فحسب، بل تُسهم أيضًا في بناء شخصية الطالب.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد ما يلي: (1) تخطيط المرافق والبنية التحتية لتحسين جودة التعليم؛ (2) توفير المرافق والبنية التحتية؛ (3) استخدام المرافق والبنية التحتية؛ (4) صيانة المرافق والبنية التحتية في مدرسة نورول جديد الثانوية في بايتون، بروبولينغو. تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا من خلال دراسة حالة. يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المعمقة والتوثيق. ويعتمد تحليل البيانات على تقنيات اختزال البيانات وعرضها واستخلاص النتائج، بينما يتم اختبار صحة البيانات من خلال التثليث المصدري والتثليث التقني.

تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: (1) يتم تخطيط مرافق البنية التحتية بشكل منهجي من خلال تحليل الاحتياجات، وتقييم المرافق، وإعداد جداول الأولويات بمشاركة مدير المدرسة، ونائب مدير البنية التحتية، والمعلمين، وفريق التخطيط؛ (2) يتم شراء مرافق البنية التحتية من خلال إجراءات منظمة، تشمل تشكيل فريق متخصص، والتشاور مع موردي السلع، والاختيار، والمعاينة، وتسجيل المخزون؛ (3) يتم استخدام مرافق البنية التحتية على النحو الأمثل، ويتضح ذلك من خلال الاستخدام الفعال لمختلف المختبرات والمكتبات والفصول الدراسية ومرافق دعم التعلم؛ (4) تتم صيانة مرافق البنية التحتية بشكل دوري ومنتظم، كل ثلاثة أشهر، لضمان جاهزية جميع المرافق للاستخدام. وتساهم الإدارة المثلى لهذه المرافق والبنية التحتية بشكل كبير في تحسين جودة التعلم، وتعزيز ثقة الجمهور، وزيادة مشاركة الطلاب وتحفيزهم على التعلم.