Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantu media Wizer.me terhadap kemampuan berpikir kreatif pada materi luas bangun datar Kelas V SDN 05 Bojongbata

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 05 Bojongbata yang terdiri dari 3 kelas dengan total 89 siswa pada materi luas bangun datar masih rendah. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan pada salah satu kelas perwakilan (observasi awal), kondisi ini ditunjukkan dengan fakta bahwa hanya sekitar 40% dari total siswa pada kelas tersebut yang mampu menyelesaikan soal dengan pendekatan kreatif, yaitu dengan memberikan solusi bervariasi (Flexibility) atau cara yang unik (Originality), sedangkan sisanya terpaku pada langkah penyelesaian tunggal akibat dominannya pembelajaran konvensional. Kondisi ini melatarbelakangi urgensi untuk menguji efektivitas intervensi model pembelajaran inovatif.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi pengaruh model problem based learning (PBL) berbantu media wizer.me terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design (Desain Eksperimen Semu) dan menggunakan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas SDN 05 Bojongbata (N=89). Sampel penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling menjadi tiga kelompok, yaitu kelas eksperimen 1 (menggunakan PBL berbantu Wizer.me), kelas eksperimen 2 (menggunakan PBL tanpa berbantuan Wizer.me) dan kelas kontrol (menggunakan pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui instrumen tes kemampuna berpikir kreatif posttest. Teknik analisis data yang digunakan uji-t (Independent Sample T-Test ) untuk menguji hipotesis.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan positif dari penerapan Model Problem-Based Learning berbantu media Wizer.me terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi luas bangun datar. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 0,021) yang lebih kecil dari 0,05 (p<0,05) serta adanya perbedaan rata-rata (posttest) yang signifikan antara kelas eksperimen dengan Rata-rata: 79 dan kelas kontrol dengan rata-rata 74. Berdasarkan hasil ini, Model PBL berbantu Wizer.me terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk menemukan solusi yang bervariasi dan unik, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan dalam upaya peningkatan kemampuan berpikir kreatif.

ENGLISH:

This research is motivated by the finding that the creative thinking ability of fifth grade students of SDN 05 Bojongbata, consisting of 3 classes with a total of 89 students on the material of the area of flat shapes, is still low. Based on a preliminary study conducted in one of the representative classes (initial observation), this condition is indicated by the fact that only about 40% of the total students in the class are able to solve problems with a creative approach, namely by providing varied solutions (Flexibility) or unique methods (Originality), while the rest are fixated on a single solution step due to the dominance of conventional learning. This condition underlies the urgency to test the effectiveness of innovative learning model interventions.

His study aims to test the significance of the influence of the problem-based learning (PBL) model assisted by wizer.me media on improving students' creative thinking skills. This study uses a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design and uses a Non-Equivalent Control Group Design. The study population was all students of SDN 05 Bojongbata (N=89). The research sample was selected through a purposive sampling technique into three groups, namely experimental class 1 (using PBL assisted by Wizer.me), experimental class 2 (using PBL without Wizer.me) and control class (using conventional learning). Data were collected through a post-test creative thinking ability test instrument. The data analysis technique used was the t-test (Independent Sample T-Test) to test the hypothesis.

The results of the data analysis show that there is a significant and positive influence of the application of the Problem-Based Learning Model assisted by Wizer.me media on students' creative thinking abilities on the material of the area of flat shapes. This is indicated by the results of the t-test which shows a significance value (Sig. 0.021) which is smaller than 0.05 (p <0.05) as well as a significant difference in the average (posttest) between the experimental class with an average of 79 and the control class with an average of 74. Based on these results, the PBL Model assisted by Wizer.me has proven effective in improving students' ability to find varied and unique solutions, so it is recommended to be implemented in an effort to improve creative thinking abilities.

ARABIC:

بدأ هذا البحث باكتشاف أن مستوى التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة 05 Bojongbata، المكونة من 3 فصول دراسية و89 طالبًا، لا يزال منخفضًا نسبيًا في موضوع الأشكال المسطحة. واستنادًا إلى الملاحظات الأولية التي أُجريت في أحد الفصول الدراسية التمثيلية (الملاحظات الأولية)، دلّت على هذا الوضع حقيقة أن حوالي 40% فقط من إجمالي الطلاب في الفصل كانوا قادرين على حل المشكلات بنهج إبداعي، أي من خلال تقديم حلول متنوعة (المرونة) أو طرق فريدة (الأصالة)، بينما ركز البقية على خطوة حل واحدة بسبب هيمنة التعلم التقليدي. ويكمن هذا الوضع وراء الحاجة الملحة لاختبار فعالية تدخلات نموذج التعلم المبتكر.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف التأثير الكبير لنموذج التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) المدعوم من وسائط wizer.me على تحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب. الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي نهج كمي بتصميم شبه تجريبي، وتحديدًا تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. شملت موضوعات هذه الدراسة جميع الطلاب البالغ عددهم 89 طالبًا في SDN 05 Bojonbata. لتحديد العينة، تم استخدام أسلوب أخذ العينات الهادف الذي قسم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، وهي الفصل التجريبي 1 (باستخدام PBL بمساعدة wizer.me)، والفصل التجريبي 2 (باستخدام PBL دون مساعدة wizer.me)، والمجموعة الضابطة (باستخدام طرق التعلم التقليدية). تم الحصول على البيانات من خلال اختبار قدرة التفكير الإبداعي بعد التجربة. لتحليل البيانات، تم استخدام اختبار T للعينة المستقلة كأسلوب تحليل لاختبار الفرضية المقترحة.

أظهرت نتائج تحليل البيانات تأثيرًا إيجابيًا وهامًا لتطبيق نموذج التعلم القائم على المشكلات باستخدام منصة wizer.me على مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب في مادة مساحة الأشكال المسطحة. ويتجلى ذلك من خلال نتائج اختبار t الذي أظهر قيمة دلالة إحصائية (Sig. 0.021) أقل من 0.05 (p < 0.05)، كما يوجد فرق جوهري في المتوسط (بعد الاختبار) بين المجموعة التجريبية بمتوسط 79 والمجموعة الضابطة بمتوسط 74. وبناءً على هذه النتائج، أثبت نموذج التعلم القائم على المشكلات المدعوم من منصة wizer.me فعاليته في تحسين قدرات الطلاب على إيجاد حلول متنوعة ومبتكرة، لذا يُوصى بتطبيقه سعيًا لتحسين مهارات التفكير الإبداعي.