Internalisasi nilai keberanian berbasis budaya Madura untuk mencegah perilaku perundungan siswa di SDIT ABFA Pamekasan

INDONESIA:

Maraknya tindakan perundungan di lingkungan sekolah pada siswa SDIT ABFA Pamekasan tidak dapat dipungkiri salah satunya dapat disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa bahwa terdapat falsafah yang dapat mencegah perilaku perundungan. Urgensi dari penelitian ini terletak pada tingginya kasus perundungan dalam dunia pendidikan kedekatan melalui budaya dengan kehidupan siswa serta keterbatasan pendekatan anti perundungan yang masih bersifat umum.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana siswa memahami nilai keberanian berbasis budaya Madura, menganalisis bagaimana proses internalisasi nilai keberanian yang berbasis budaya Madura untuk mencegah perilaku perundungan siswa sekolah dasar, serta untuk mengetahui dampak dari internalisasi nilai keberanian berbasis budaya Madura terhadap pelaku dan korban perundungan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru wali kelas, kepala sekolah, siswa dan wali siswa serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber, tekhnik dan waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Makna keberanian berbasis budaya Madura bagi pelaku perundungan memiliki makna yang berarti suatu sikap yang harus dimiliki oleh seseorang agar harga dirinya tidak mudah direndahkan, Sedangkan makna keberanian berbasis budaya Madura dari segi korban perundungan dimaknai berani tidak harus selalu dengan melakukan perlawanan namun dapat dilakukan dengan cara tidak menghiraukan pelaku perundungan. 2. Proses internalisasi nilai keberanian berbasis budaya Madura dapat dilakukan dengan tiga tahapan yaitu, memberikan pemahaman kepada siswa, yang kedua memlaui pembiasaan dengan menekankan sikap positif dan yang terakhir, menerapakan dalam kehidupan sehari hari. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap perundungan yang terjadi di sekolah serta menawarkan internalisasi nilai keberanian yang dapat diterapkan di sekolah yang serupa.

ENGLISH:

The rise of bullying in the school environment in SDIT ABFA Pamekasan students cannot be denied, one of which can be caused by students' lack of understanding of cultural approaches that there is a philosophy that can prevent bullying behavior. The urgency of this research lies in the high cases of bullying in the world of education, closeness through culture to students' lives, and the limitations of anti-bullying approaches that are still common. The purpose of this research is to find out and analyze how students understand the value of courage based on Madura culture, Analyze how the process of internalizing the value of courage based on Madura culture to prevent bullying behavior of elementary school students. Knowing the impact of internalizing the value of courage based on Madura culture on perpetrators and victims of bullying.

This research uses a qualitative approach of the type of case study. Data was collected through participatory observation, in-depth interviews with homeroom teachers, principals, students and guardians of students and documentation. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman interactive model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The technique of checking the validity of the data is carried out by triangulating sources, techniques and time.

The results of the study show that: 1. The meaning of Madura culture-based courage for perpetrators of bullying has a meaning that means an attitude that must be possessed by a person so that his or her self-esteem is not easily degraded, while the meaning of Madura culture-based courage in terms of victims of bullying is interpreted as courageous, not always by resisting but can be done by ignoring the perpetrators of bullying. 2. The process of internalizing the value of courage based on Madura culture can be carried out in three stages, namely, providing understanding to students, the second is to improve habituation by emphasizing a positive attitude and the last, applying it in daily life. This research contributes to bullying that occurs in schools and offers an internalization of the value of courage that can be applied in similar schools.

ARABIC:

تزايدت ظاهرة التنمّر في البيئة المدرسية بين طلاب مدرسة SDIT ABFA بمدينة بامكاسان، ويُعزى ذلك جزئيًّا إلى ضعف فهم الطلاب للفلسفة التي تهدف إلى الوقاية من سلوك التنمّر. تكمن أهمية هذا البحث في ارتفاع حالات التنمّر في المجال التربوي والحاجة إلى تقارب ثقافي من خلال الحياة اليومية للطلاب، نظراً لقصور المناهج المضادة للتنمّر التي لا تزال عامة الطابع.

يهدف هذا البحث إلى معرفة وتحليل كيفية فهم الطلاب لقيمة الشجاعة القائمة على الثقافة المَدُورِيّة، وتحليل عملية ترسيخ هذه القيمة للوقاية من سلوك التنمّر بين طلاب المدارس الابتدائية، ومعرفة أثر ترسيخ قيمة الشجاعة على سلوك المتنمّرين وضحاياهم.

إعتمد البحث على المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة بالمشاركة، والمقابلات المعمقة مع معلمي الصفوف ومديري المدارس والطلاب وأولياء الأمور، إضافة إلى التوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبيرمان التفاعلي الذي يشمل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج، مع التحقق من صحتها من خلال تقاطع المصادر والزمن والطريقة.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: ١. إن معنى الشجاعة المستندة إلى الثقافة المَدُورِيّة بالنسبة للمتنمّرين يتمثل في ضرورة التحلي بسلوك إيجابي يمنع إهانة الآخرين أو التقليل من شأنهم. أما بالنسبة للضحايا، فالشجاعة لا تعني الرد بالعنف أو الانتقام، بل الثبات ومواجهة الموقف دون إحداث أذى للآخرين. ٢. تتم عملية ترسيخ قيمة الشجاعة المستندة إلى الثقافة المَدُورِيّة عبر ثلاث مراحل: الأولى، غرس الفهم لدى الطلاب؛ الثانية، التطبيق من خلال الأنشطة اليومية التي تؤكد على السلوك الإيجابي؛ والثالثة، دمج هذه القيم في الحياة المدرسية يساهم هذا البحث في الحد من ظاهرة التنمّر المدرسي من خلال تقديم نموذج لترسيخ قيمة الشجاعة القابل للتطبيق في المدارس الابتدائية. وتشير النتائج إلى أن ترسيخ قيمة الشجاعة يساعد الطلاب على تنمية الثقة بالنفس، والتحلي بالتسامح، والتعرف على ثقافة مَدُورا، وأخيراً تعزيز الاحترام المتبادل بين الأقران.