Mengenalkan ’Kafir’ sejak dini: Analisis terhadap penafsiran QS Al-Kafirun dalam literatur tafsir Juz ’Amma khusus anak

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari persoalan bagaimana konsep “kafir” direpresentasikan dalam literatur tafsir juz ’amma khusus anak, mengingat istilah tersebut sensitif dalam hal keagamaan dan sosial yang berpotensi memengaruhi cara anak memahami perbedaan agama. Berdasarkan hal tersebut, penelitian merumuskan tiga pertanyaan utama: (1) bagaimana pemaknaan dasar konsep ”Kafir” pada QS Al-Kafirun dalam ragam literatur Juz ’Amma untuk Anak; (2) bagaimana representasi ”Kafir” pada QS Al-Kafirun dalam ragam literatur Juz ’Amma untuk Anak; dan (3) bagaimana interpretasi ”Kafir” pada QS Al-Kafirun dalam ragam literatur Juz ’Amma untuk Anak. Penelitian ini bertujuan memetakan bentuk-bentuk representasi tersebut serta menilai dampaknya terhadap konstruksi pemahaman keberagamaan anak.
Secara metodologis, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis semiotika Charles Sanders Peirce bagian representamen (tanda) yang mengkaji apa yang tampak dari panca indra. Data diperoleh dari 15 literatur tafsir juz ’amma khusus anak yang dipilih dengan dua indikasi yaitu dari penggambaran konsep kafir dan pengaitan pada kebutuhan anak mengenai pembentukan karakter terutama pada pembinaan pola berinteraksi di ranah sosial masyarakat. Analisis dilakukan melalui pembacaan mendalam terhadap elemen visual, narasi, serta struktur penafsiran yang digunakan masing-masing literatur, kemudian dikaitkan dengan pola kecenderungan yang dipakai dalam menjelaskan konsep kafir pada QS Al-Kafirun. Serta yang terakhir potensi pemahaman yang terbentuk dari penyajian QS Al-Kafirun dari pola-pola yang berbeda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep “kafir” dapat dipahami secara keliru terutama dalam pemahaman anak usia dini. Hal tersebut dikarenakan penyajian penjelasan yang terdapat simplifikasi hanya bertumpu pada cerita masa lalu. Penelitian ini menegaskan bahwa cara literatur tafsir anak menyajikan QS Al-Kafirun sangat memengaruhi proses pembentukan pemahaman sejak dini, baik secara positif maupun negatif, tergantung pada kedalaman narasi dan karakter visual yang digunakan. Kontribusi utama penelitian ini terletak pada pemetaan sistematis bentuk representasi konsep “kafir” pada literatur tafsir anak serta analisis kritis terhadap isi penafsirannya, suatu aspek yang selama ini jarang disentuh dalam studi tafsir anak yang lebih banyak berfokus pada aspek metodologis atau desain buku. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi penulis, penerbit, maupun peneliti berikutnya dalam mengembangkan tafsir anak yang lebih proporsional, kontekstual, dan mendukung nilai-nilai dalam keberagamaan.

ABSTRACT

This research departs from the problem of how the concept of "kafir" is represented in the literature on the interpretation of juz 'amma specifically for children, considering that the term is sensitive in religious and social matters which has the potential to affect the way children understand religious differences. Based on this, the research formulated three main questions: (1) how is the basic meaning of the concept of "Kafir" in QS Al-Kafirun in the variety of Juz 'Amma literature for Children; (2) how the representation of "Kafir" in QS Al-Kafirun in the variety of Juz 'Amma literature for Children; and (3) how to interpret "Kafir" in QS Al-Kafirun in the variety of Juz 'Amma literature for Children. This study aims to map these forms of representation and assess their impact on the construction of children's religious understanding.
Methodologically, this study uses a qualitative approach with Charles Sanders Peirce's semiotic analysis of the representation section (sign) which examines what appears from the five senses. Data were obtained from 15 literature on the interpretation of juz 'amma specifically for children which were selected with two indications, namely from the description of the concept of kafir and the association with the needs of children regarding character formation, especially in the development of interaction patterns in the social realm of society. The analysis is carried out through an in-depth reading of the visual elements, narratives, and interpretive structures used in each literature, then related to the pattern of tendencies used in explaining the concept of kafir in QS Al-Kafirun. And lastly, the potential understanding formed from the presentation of QS Al-Kafirun from different patterns.
The results of the study show that the concept of "kafir" can be misunderstood, especially in the understanding of early childhood. This is because the presentation of explanations that contain simplification only relies on past stories This study emphasizes that the way children's interpretation literature presents QS Al-Kafirun greatly influences the process of forming understanding from an early age, both positively and negatively, depending on the depth of narrative and visual characters used. The main contribution of this research lies in the systematic mapping of the form of representation of the concept of "kafir" in the literature of children's interpretation as well as a critical analysis of the content of its interpretation, an aspect that has rarely been touched in the study of children's interpretation which focuses more on methodological aspects or book design. This research is expected to be a reference for future writers, publishers, and researchers in developing children's interpretations that are more proportionate, contextual, and support values in religion.

مستخلص البحث

تنطلق هذه الدراسة من إشكالية كيفية تمثيل مفهوم "الكفر" في مؤلفات التفسير الموجّهة للأطفال ضمن كتب تفسير جزء عمّ، وذلك بالنظر إلى حساسية هذا المصطلح دينيًا واجتماعيًا، وإلى إمكان تأثيره في تشكيل طريقة فهم الطفل للاختلاف الديني. وبناءً على ذلك، صاغت هذه الدراسة ثلاث تساؤلات رئيسة:
(1) كيف تُبنى الدلالة الأساسية لمفهوم "الكفر" في سورة الكافرون ضمن مؤلفات تفسير جزء عمّ للأطفال؟
(2) كيف تُعرض صور تمثيل مفهوم "الكفر" في سورة الكافرون ضمن مؤلفات تفسير جزء عمّ للأطفال؟
(3) كيف تُفهم آليات تأويل مفهوم "الكفر" في سورة الكافرون ضمن مؤلفات تفسير جزء عمّ للأطفال؟
تهدف هذه الدراسة إلى رسم خريطة لأنماط هذا التمثيل وتقويم أثرها في تشكيل فهم الطفل للدين.
من الناحية المنهجية، تعتمد الدراسة مقاربةً نوعيةً (كواليتاتيفية) باستعمال تحليل السيميائيات عند تشارلز ساندرز بيرس، وبالأخص مكوّن التمثيل (Representamen) الذي يبحث في العلامات كما تُدرَك عبر الحواس. وقد جُمعت البيانات من خمس عشرة مؤلفًا في تفسير جزء عمّ للأطفال، جرى اختيارها بناءً على معيارين، هما: تصوير مفهوم الكفر، وارتباطه بحاجات الطفل في بناء الشخصية، وخصوصًا في تأطير أساليب التفاعل الاجتماعي داخل المجتمع المتعدد. ثم جرى تحليلها عبر قراءة معمّقة للعناصر البصرية، والنصوص السردية، وبُنى التأويل المعتمدة في كل مؤلف، وربط ذلك بأنماط توظيف مفهوم الكفر في تفسير سورة الكافرون، إضافةً إلى استشراف الأثر المحتمل لتلك الأنماط في تشكيل فهم الطفل.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أنّ مفهوم "الكفر" قابل لإساءة الفهم، خاصةً لدى الأطفال في سن مبكرة، بسبب اعتماد كثير من المؤلفات على التبسيط المفرط المرتكز على القصص التاريخية فقط، دون تقديم خطابٍ يراعي سياق الطفل وفهمه للعالم المعاصر. وتؤكد هذه الدراسة أن طريقة عرض تفسير سورة الكافرون في مؤلفات الأطفال تُسهِم بدرجة عالية في تشكيل فهم الطفل منذ سنواته الأولى، سواء بصورة إيجابية أو سلبية، تبعًا لعمق الطرح السردي ودقة التمثيل البصري المستخدم. وتكمن أهمية هذه الدراسة في تقديمها خرْقًا معرفيًا وتحليلًا منهجيًا لتمثيلات مفهوم "الكفر" في تفسير الأطفال، إلى جانب نقدٍ دلالي لمحتوى هذه التفاسير؛ وهو جانب قلّما حظي باهتمام في دراسات تفسير الأطفال التي غالبًا ما انحصرت في المقاربات المنهجية أو التصميمية. وتأمل الدراسة أن تسهم نتائجها في إرشاد المؤلفين، والناشرين، والباحثين نحو بناء تفاسير للأطفال تكون أكثر اتزانًا وواقعيةً وسياقيةً، بما يدعم القيم الأخلاقية في التربية الدينية.