Pengembangan LKPD berbasis problem based learning untuk melatih berpikir kritis pembelajaran IPAS Kelas IV MI Tarbiyatul Banin Banat Tuban

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS untuk peserta didik kelas IV MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Pengembangan ini dilakukan untuk melatih keterampilan berfikir kritis peserta didik kelas IV serta menjawab kebutuhan media pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan dapat melatih keterampilan berfikir kritis kelas IV pada materi “Keberagaman Budaya”.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Instrumen pengumpul data meliputi wawancara, lembar validasi dari ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran, serta angket respon peserta didik. Adapun teknik pengumpul data mencakup observasi, wawancara, dan angket. Data yang terkumpul kemudian dianalisis untuk mengukur tingkat keefektifan dan kemenarikan dalam penggunaan LKPD.

Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli desain media dengan hasil skor validasi 90,7% termasuk dalam kategori “sangat valid”, ahli materi dengan hasil skor validasi 88,8% termasuk dalam kategori “sangat valid”, dan ahli pembelajaran dengan skor validasi 94% termasuk dalam kategori “sangat valid”, menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat valid dan layak digunakan. Keefektifan LKPD dinilai tinggi, dengan hasil peningkatan pengerjaan soal pretest-posttest dari nilai rata-rata pretest sebesar 66 meningkat menjadi96 pada nilai posttest. Kemenarikan LKPD juga dinilai tinggi, dengan hasil angket dari peserta didik mencapai 90,6% yang termasuk dalam kategori “sangat menarik”. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi guru untuk melakukan pembelajaran agar mencapai tujuan pembelajaran, serta meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS ditingkat dasar.

ENGLISH:

This study aims to develop a Problem-Based Learning (PBL) student worksheet (LKPD) in the IPAS (Social and Natural Sciences) subject for fourth-grade students at MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. This development is conducted to train the critical thinking skills of fourth-grade students and to address the need for engaging, enjoyable Learning media that can foster critical thinking skills in fourth grade on the topic of "Cultural Diversity."

The study uses a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model. The research subjects are the fourth-grade students of MIS Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Data collection instruments include interviews, validation sheets from media experts, material experts, Learning experts, and student response questionnaires. Data collection techniques consist of observation, interviews, and questionnaires. The collected data was then analyzed to measure the effectiveness and attractiveness of using the worksheet.

Validation results by media design experts scored 90.7%, categorized as "very valid," material experts scored 88.8% also categorized as "very valid," and Learning experts scored 94%, again in the "very valid" category, indicating that the developed worksheet is highly valid and feasible for use. The effectiveness of the worksheet was rated high, with pretest-posttest scores improving from an average pretest score of 66 to 96 in the posttest. The worksheet's attractiveness was also rated high, with a student response of 90.6% categorized as "very attractive." This study is expected to contribute to teachers in achieving Learning objectives and improving the quality of IPAS education at the elementary level.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير أوراق عمل الطلاب (LKPD) القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات في مادة العلوم الطبيعية للطلاب في الصف الرابع في مدرسة تربية البنين والبنات في توبان. تم تطوير هذه الأوراق لتدريب طلاب الصف الرابع على مهارات التفكير النقدي وتلبية الحاجة إلى وسائل تعليمية جذابة وممتعة وقادرة على تدريب طلاب الصف الرابع على مهارات التفكير النقدي في مادة ”التنوع الثقافي“.

استخدمت هذه الدراسة طريقة البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE. كان موضوع الدراسة طلاب الصف الرابع في مدرسة تربية البنين والبنات في توبان. أدوات جمع البيانات تشمل المقابلات، وورقة التحقق من صحة البيانات من قبل خبراء الوسائط، وخبراء المواد، وخبراء التعلم، بالإضافة إلى استبيان ردود فعل الطلاب. أما تقنيات جمع البيانات فتشمل الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تم تحليل البيانات التي تم جمعها لقياس مستوى فعالية وجاذبية استخدام LKPD.

نتائج التحقق التي أجراها خبراء تصميم الوسائط، والتي بلغت 90.7٪، تندرج في فئة ”صحيحة جدًا“، ونتائج التحقق التي أجراها خبراء المواد، والتي بلغت 88.8٪، تندرج في فئة ”صحيحة جدًا“، ونتائج التحقق التي أجراها خبراء التعلم، والتي بلغت 94٪، تندرج في فئة ”صحيحة جدًا“، مما يدل على أن LKPD المطورة صحيحة جدًا وصالحة للاستخدام. تم تقييم فعالية LKPD على أنها عالية، حيث أظهرت نتائج تحسين أداء الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي من متوسط درجة الاختبار التمهيدي البالغ 66 إلى 96 في الاختبار النهائي. كما تم تقييم جاذبية LKPD على أنها عالية، حيث بلغت نتائج الاستبيان من الطلاب 90.6٪، والتي تندرج في فئة ”ممتازة“. يُتوقع أن تساهم هذه الدراسة في مساعدة المعلمين على إجراء عملية التعلم لتحقيق أهداف التعلم، وكذلك تحسين جودة تعلم IPAS في المرحلة الابتدائية.