Pengembangan media games book untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II di MIS Al-Hidayah Karangploso Kabupaten Malang

INDONESIA:

Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar yang berdampak pada kesulitan memahami berbagai materi pelajaran. Berdasarkan temuan di lapangan, masih banyak siswa kelas II yang mengalami kesulitan dalam mengenali kata, membaca kalimat sederhana, serta memahami isi bacaan pendek. Kondisi ini diperkuat dengan penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan belum sepenuhnya sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak. Selain itu, metode pembelajaran yang kurang inovatif membuat siswa mudah bosan dan kurang termotivasi untuk membaca. Padahal, keterampilan membaca permulaan merupakan fondasi penting bagi keberhasilan belajar siswa di jenjang berikutnya. Oleh karena itu, diperlukan solusi pembelajaran yang inovatif, menyenangkan, dan interaktif agar siswa lebih tertarik serta termotivasi dalam kegiatan membaca.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengukur efektivitas media games book dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II di MIS Al-Hidayah Karangploso. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan, yaitu Analyze (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media games book memperoleh skor validasi sangat tinggi dari ahli media sebesar 95%, ahli materi sebesar 93%, dan ahli bahasa sebesar 88%, sehingga dinyatakan sangat layak digunakan. Implementasi media juga mendapat respons positif dari guru sebesar 95% dan dari siswa sebesar 98%. Keefektifan media terlihat dari peningkatan rata-rata nilai siswa dari 63,78 (pretest) menjadi 91,56 (posttest) dengan nilai N-Gain yang diperoleh sebesar 0,8 dengan kategori tinggi. Temuan ini membuktikan bahwa media games book efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan sekaligus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif. Diharapkan, media ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia serta dikembangkan lebih luas untuk mendukung peningkatan literasi siswa SD/MI.

ENGLISH:

This research and development was motivated by the low level of early reading skills among elementary school students, which affects their ability to understand various learning materials. Field observations revealed that many second-grade students still struggle to recognize words, read simple sentences, and understand short texts. This condition is further reinforced by the use of less engaging learning media that are not fully aligned with children’s cognitive development. In addition, the lack of innovative teaching methods makes students easily bored and less motivated to read. In fact, early reading skills are a crucial foundation for students’ future academic success. Therefore, an innovative, engaging, and interactive learning solution is needed to increase students’ interest and motivation in reading.

This study aims to develop, implement, and measure the effectiveness of games book media in improving early reading skills of second-grade students at MIS Al-Hidayah Karangploso. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation.

The findings showed that the games book media obtained very high validation scores from media experts (95%), material experts (93%), and language experts (88%), indicating that it is highly feasible to use. The implementation also received positive responses from teachers (95%) and students (98%). The media's effectiveness was evidenced by an increase in students’ average scores from 63.78 in the pretest to 91.56 in the posttest. The N-Gain score was 0.8, indicating a high level. These findings demonstrate that games book media is effective in improving students’ early reading skills while fostering a fun, interactive learning environment. It is expected that this media can serve as an innovative alternative in teaching Bahasa Indonesia and be further developed to support literacy improvement in elementary schools.

ARABIC:

جاء هذا البحث والتطوير استجابة لانخفاض مستوى مهارة القراءة المبكرة لدى تلاميذ المدارس الابتدائية، الأمر الذي يؤثر على قدرتهم في فهم مختلف المواد الدراسية. وأظهرت نتائج الملاحظة الميدانية أن كثيرًا من تلاميذ الصف الثاني يواجهون صعوبة في التعرف على الكلمات، وقراءة الجمل البسيطة، وفهم النصوص القصيرة. ويُعزى ذلك إلى استخدام وسائل تعليمية غير مشوقة وغير متوافقة تمامًا مع الخصائص المعرفية للأطفال، بالإضافة إلى قلة الأساليب التعليمية المبتكرة التي تجعل التلاميذ يشعرون بالملل وضعف الدافعية للقراءة. وتُعد مهارة القراءة المبكرة أساسًا مهمًا لنجاح التلاميذ في المراحل التعليمية اللاحقة، ومن ثمّ فإن إيجاد وسيلة تعليمية مبتكرة وممتعة وتفاعلية أمر ضروري لتعزيز دافعيتهم للقراءة.

يهدف هذا البحث إلى تطوير وتنفيذ وقياس فاعلية وسيلة كتاب الألعاب في تحسين مهارة القراءة المبكرة لدى تلاميذ الصف الثاني في المدرسة الابتدائية الإسلامية الأهلية الهداية كرانبلوسو. وقد استخدم الباحث طريقة البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE الذي يشمل خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم.

أظهرت نتائج البحث أن وسيلة كتاب الألعاب حصلت على درجات عالية جدًا في التحقق من الصلاحية من خبراء الوسائل التعليمية بنسبة ٩٥٪، وخبراء المادة بنسبة ٩٣٪، وخبراء اللغة بنسبة ٨٨٪، مما يدل على مدى صلاحيتها للاستخدام. كما حصلت على استجابة إيجابية من المعلمين بنسبة ٩٥٪ ومن التلاميذ بنسبة ٩٨٪. وقد ظهر أثر فاعليتها من خلال ارتفاع متوسط درجات التلاميذ من ٦٣٫٧٨ في الاختبار القبلي إلى ٩١٫٥٦ في الاختبار البعدي، مع قيمة N-Gain بلغت ٠٫٨ وهي في المستوى العالي. وتثبت هذه النتائج أن وسيلة كتاب الألعاب فعّالة في تحسين مهارة القراءة المبكرة، كما تسهم في إيجاد بيئة تعلم ممتعة وتفاعلية. ومن المتوقع أن تكون هذه الوسيلة بديلاً مبتكرًا في تعليم اللغة الإندونيسية، وأن تُطور بشكل أوسع لدعم تنمية مهارات القراءة في المدارس الابتدائية.