فعالية استخدام الوسائط السمعية البصرية في تطبيق قراسنا لتعزيز اهتمام مهارة القراءة لدى طلاب في مدرسة المتوسطة الحديثة بمعهد رياض الجنة سوبانج.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى فعالية استخدام الوسائط السمعية البصرية في تطبيق QIRASUNA لتعزيز اهتمام مهارة القراءة لدى طلاب في مدرسة المتوسطة الحديثة بمعهد رياض الجنة سوبانج، وتحليل أثره على تنمية مهارة القراءة لديهم. تنبع أهمية هذا البحث من ضعف دافعية الطلاب في تعلّم اللغة العربية الناتج عن الاعتماد على الطرق التقليدية في التدريس، وقلة استخدام الوسائط التعليمية التفاعلية. ومن هنا يوجد الباحث مشكلة البحث في ثلاثة تساؤلات رئيسة: كيف استخدم الوسائط السمعية البصرية في تعزيز اهتمام الطلاب بتعلّم اللغة العربية؟ وما أثرها على تنمية مهارة القراءة لديهم؟ وما العوامل الداعمة والمعيقة لفاعليتها داخل البيئة التعليمية؟.

اتبّع الباحث المنهج الكمي شبه التجريبي (Quasi-Experimental Design) بمجموعتين: تجريبية وضابطة، مستخدمًا الاختبار القبلي والبعدي لقياس التغيّر في مستوى الاهتمام ومهارة القراءة لدى الطلاب. جُمعت البيانات من خلال الاختبارات والاستبيانات والملاحظات الصفّية والمقابلات مع المعلمين، وتم تحليلها باستخدام الاختبارات الإحصائية (T-Test) وبرنامج SPSS لضمان الدقة والموضوعية. وقد شمل المجتمع طلاب الصف الثامن في مدرسة رياض الجنة، بينما اقتصرت العينة على 56 طالبًا موزّعين بالتساوي بين المجموعتين، وتم تنفيذ التجربة خلال الفصل الدراسي الثاني من عام 2025/2026.

أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في نتائج الاختبار القبلي والبعدي، مع زيادة أكبر في المجموعة التجريبية. وهذا يثبت أن استخدام الوسائط السمعية والبصرية فعال في زيادة اهتمام الطلاب ودافعيتهم وقدرتهم على القراءة، وفي اختبار الانحدار الذي أجري لتحديد التأثير المعطى أظهر نتائج أظهرت قيمة 0.000 مما يشير إلى قيمة مهمة. وكشفت الدراسة أيضًا أن العوامل التقنية (مثل جودة الصوت والصور وتفاعلية التطبيق) والتربوية (دور المعلم النشط في التوجيه) والنفسية والاجتماعية والمؤسسية هي العناصر الداعمة الرئيسية لنجاح استخدام هذا التطبيق. وتشمل العقبات التي تم العثور عليها عقبات تقنية مثل ضعف اتصالات الإنترنت ومحدودية دعم الأسرة لأنشطة التعلم. وبناءً على هذه النتائج، توصي هذه الدراسة بالحاجة إلى الاستخدام الأمثل للوسائط السمعية والبصرية في تعلم اللغة العربية وتدريب المعلمين لتكون قادرة على دمج هذه التكنولوجيا في المنهج الدراسي لتحقيق تعلم لغوي تفاعلي ومستدام.

ENGLISH:

This study aims to examine the effectiveness of using audiovisual media in the “QIRASUNA” application in enhancing the learning interest of eighth-grade students at Riyadhul Jannah Modern School toward learning Arabic, and to analyze its impact on developing their reading skills. The significance of this research arises from students’ low motivation to learn Arabic due to the dominance of traditional teaching methods and the limited use of interactive learning media. Based on this context, the research focuses on three main questions: (1) How do audiovisual media contribute to increasing students’ interest in learning Arabic? (2) What is their effect on improving students’ reading skills? and (3) What are the supporting and inhibiting factors affecting the effectiveness of audiovisual media in the learning environment?.

The researcher employed a quantitative quasi-experimental method, involving two groups—an experimental group and a control group—using pre-test and post-test designs to measure changes in students’ interest and reading performance. Data were collected through tests, questionnaires, classroom observations, and interviews with teachers. The results were analyzed statistically using the T-Test through the SPSS program to ensure accuracy and objectivity. The population of this study consisted of eighth-grade students at Riyadhul Jannah Modern School, with a total sample of 56 students equally divided between the two groups. The experiment was conducted during the second semester of the 2024/2025 academic year.

The results of the study showed a statistically significant difference between the average scores of the two groups in the pre-test and post-test results, with a greater increase in the experimental group. This proves that the use of audiovisual media is effective in increasing students' interest, motivation, and reading ability and in the regression test conducted to determine the influence given showed results that showed a value of 0.000 which indicates a significant value. The study also revealed that technical factors (such as sound quality, images, and application interactivity), pedagogical (the teacher's active role in guiding), psychological, social, and institutional are the main supporting elements for the success of using this application. The obstacles found include technical obstacles such as weak internet connections and limited family support for learning activities. Based on these results, this study recommends the need for more optimal use of audiovisual media in Arabic language learning and teacher training to be able to integrate this technology into the curriculum to realize interactive and sustainable language learning.

INDONESIA:

Dalam penelitian ini untuk mengkaji keefektifan penggunaan media audiovisual dalam aplikasi "QIRASUNA" dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab siswa kelas VIII di Madrasah Modern Riyadhul Jannah serta menganalisis pengaruhnya terhadap pengembangan keterampilan membaca mereka. Pentingnya penelitian ini didasari oleh rendahnya motivasi siswa dalam belajar bahasa Arab akibat dominannya metode pengajaran tradisional dan kurangnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Berdasarkan hal tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup tiga pertanyaan utama: (1) Bagaimana kontribusi media audiovisual dalam meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab? (2) Bagaimana pengaruhnya terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa? dan (3) Faktor-faktor apa saja yang mendukung dan menghambat efektivitas penggunaannya di lingkungan pembelajaran?.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan penerapan pre-test dan post-test untuk mengukur perubahan tingkat minat serta keterampilan membaca siswa. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi kelas, serta wawancara dengan guru, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik T-Test dengan bantuan program SPSS untuk menjamin ketepatan dan objektivitas hasil. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Madrasah Riyadhul Jannah, sedangkan sampelnya terdiri dari 56 siswa yang dibagi secara merata antara kelompok eksperimen dan kontrol. Penelitian ini dilaksanakan selama semester genap tahun ajaran 2025/2026.

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara rata-rata nilai kedua kelompok pada hasil pre-test dan post-test, dengan peningkatan yang lebih besar pada kelompok eksperimen. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media audiovisual efektif dalam meningkatkan minat, motivasi, dan kemampuan membaca siswa dan dalam uji regresi yag dilakukan untuk mengetahui pengaruh yang diberikan menunjukan hasil yang menunjkkan nilai 0,000 yang man menunjukkakn nilai yang signifikasi.. Penelitian juga mengungkap bahwa faktor-faktor teknis (seperti kualitas suara, gambar, dan interaktivitas aplikasi), pedagogis (peran aktif guru dalam membimbing), psikologis, sosial, dan institusional merupakan unsur pendukung utama keberhasilan penggunaan aplikasi ini. Adapun hambatan yang ditemukan meliputi kendala teknis seperti lemahnya koneksi internet serta keterbatasan dukungan keluarga terhadap kegiatan belajar. Berdasarkan hasil tersebut, penelitian ini merekomendasikan perlunya pemanfaatan media audiovisual secara lebih optimal dalam pembelajaran bahasa Arab serta pelatihan guru agar mampu mengintegrasikan teknologi tersebut ke dalam kurikulum untuk mewujudkan pembelajaran bahasa yang interaktif dan berkelanjutan.