Srategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Islam Sabilurrosyad Malang

INDONESIA:

Penelitian ini mengkaji tentang strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Islam Sabilurrosyad Malang. Kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi di lembaga pendidikan memegang peran dan tanggung jawab penting dalam menentukan kualitas pendidikan. Sekolah yang berkualitas tidak terlepas dari peran kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru.

Penelitian ini berfokus pada: 1) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, 2) Implementasi dari strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, 3) Faktor pendukung dan faktor penghambat kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Sementara tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis fokus penelitian tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi.

Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Strategi yang dilakukan kepa sekolah yakni engajak guru-guru untuk berdiskusi merenungkan kembali visi-dan misi sekolah yang akan dicapai. Menata niatnya kembali dalam mengajar atau mengamalkan ilmunya. Bersama-sama dengan guru mendiskusikan tentang program sekolah yang akan dijalankan dan memprogramkan rangkaian kegiatan untuk meningkatkan kinerja guru termasuk di dalamnya untuk mengikut sertakan guru-guru pada workshop dan pelatihan, 2) Implementasi dari program yang telah disepakati bersama para guru dalam meningkatkan kinerja guru adalah melaksanakan IHT (In House Training), supervisi akademik, pelatihan mandiri lewat platform digital Rumah Pendidikan, KOMBEL (Komunitas Belajar), MGMP, pembinaan setiap hari sepulang sekolah yang di dalamnya juga kita berzikir bersama, dan juga penciptaan suasana kebersamaan dan kekeluargaan di lingkungan sekolah, 3) Faktor pendukung kepala sekolah dalam meningkatkan kineja guru yakni: Ketersediaan paltform digital, ketersediaan sarana dan prasarana, serta keharmonisan hubungan antara kepala sekolah dengan para guru. Sementara faktor penghambat yakni kemauan guru yang rendah dalam meningkatkan dan mengembangkan kompetensi yang dimiliki yang bisa dilihat dari masih ada beberapa guru yang telat dalam mengumpulkan perangkat ajarnya di platform digital. Ketidak hadiran dalam kegiatan kombel dan IHT.

ENGLISH:

This study examines the principal's strategy in improving teacher performance at Sabilurrosyad Islamic Junior High School, Malang. The principal, as the highest leader in an educational institution, plays a crucial role and responsibility in determining the quality of education. A quality school is inseparable from the principal's role in improving teacher performance.

This study focuses on: 1) The principal's strategy in improving teacher performance, 2) The implementation of the principal's strategy in improving teacher performance, and 3) The supporting and inhibiting factors for the principal in improving teacher performance. The purpose of this study is to analyze the focus of this research.

This study used a qualitative approach with a descriptive approach. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation studies.

The results of this study indicate that: 1) The principal's strategy involved inviting teachers to discuss and reflect on the school's vision and mission. This strategy also re-aligned their intentions in teaching and practicing their knowledge. Together with teachers, the principal discussed upcoming school programs and planned a series of activities to improve teacher performance, including involving teachers in workshops and training. 2) The implementation of the agreed-upon program to improve teacher performance included In-House Training (IHT), academic supervision, independent training through the Rumah Pendidikan digital platform, KOMBEL (Learning Community), MGMP (Learning Group), daily after-school coaching sessions that included collective remembrance (dhikr), and the creation of a sense of togetherness and camaraderie within the school environment. 3) The principal's supporting factors in improving teacher performance included the availability of digital platforms, the availability of facilities and infrastructure, and a harmonious relationship between the principal and teachers. Meanwhile, inhibiting factors include teachers' low willingness to improve and develop their competencies, as evidenced by the delays in submitting their teaching materials to digital platforms and their absence from KOMBEL and IHT activities.

ARABIC:

تتناول هذه الدراسة استراتيجية مدير المدرسة لتحسين أداء المعلمين في مدرسة سبيل الروساد الإسلامية الإعدادية، مالانج. ويلعب مدير المدرسة، بصفته القائد الأعلى في المؤسسة التعليمية، دورًا ومسؤولية حاسمة في تحديد جودة التعليم. ولا ينفصل دور المدير في تحسين أداء المعلمين عن جودة المدرسة.

تركز هذه الدراسة على: ۱) استراتيجية المدير في تحسين أداء المعلمين، ۲) تطبيق استراتيجية المدير في تحسين أداء المعلمين، و العوامل الداعمة والمثبطة للمدير في تحسين أداء المعلمين. الغرض من هذه الدراسة هو تحليل محور هذا البحث.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا نوعيًا مع منهج وصفي. تضمنت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات ودراسات التوثيق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: ۱) تضمنت استراتيجية المدير دعوة المعلمين لمناقشة والتفكير في رؤية المدرسة ورسالتها. كما أعادت هذه الاستراتيجية مواءمة نواياهم في التدريس وممارسة معارفهم. ناقش المدير مع المعلمين برامج المدرسة القادمة وخطط لسلسلة من الأنشطة لتحسين أداء المعلمين، بما في ذلك إشراك المعلمين في ورش العمل والتدريب. ٢) شمل تنفيذ البرنامج المتفق عليه لتحسين أداء المعلمين التدريب الداخلي والإشراف الأكاديمي، والتدريب المستقل من خلال منصة الرقمية، ومجتمع التعلم)، و (مجموعة التعلم)، وجلسات التدريب اليومية بعد المدرسة التي تضمنت التذكر الجماعي (الذكر)، وخلق شعور بالترابط والرفقة داخل البيئة المدرسية. ٣) تضمنت العوامل الداعمة للمدير في تحسين أداء المعلمين توافر المنصات الرقمية، وتوافر المرافق والبنية التحتية، والعلاقة المتناغمة بين المدير والمعلمين. وفي الوقت نفسه، تشمل العوامل المثبطة ضعف رغبة المعلمين في تحسين وتطوير كفاءاتهم، كما يتضح من التأخير في تقديم موادهم التعليمية إلى المنصات الرقمية وغيابهم عن الفصول الدراسية وأنشطة.