Transformasi pendidikan Islam berbasis masyarakat: Studi kasus di Pesantren Rakyat Al Amin Sumberpucung Malang

INDONESIA:

Transformasi pendidikan Islam menjadi kebutuhan strategis untuk mewujudkan pendidikan Islam yang mampu menyelesaikan persoalan dan menjawab kebutuhan masyarakat serta mampu menghadapi tantangan global. Penelitian ini memiliki nilai akademik dan kontribusi praktis dalam merancang ekosistem pendidikan Islam yang kompleks dan mampu menggali serta mengembangkan seluruh potensi santri dengan peran serta masyarakat dengan tiga fokus utama: (1) landasan sosiologis, (2) strategi transformasi, dan (3) hasil transformasi pendidikan Islam berbasis masyarakat dalam membentuk pemahaman agama Islam santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Lokasi penelitian di Pesantren Rakyat Al Amin Sumberpucung Malang. Penggalian data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Adapun tahapan analisis yaitu kondensasi data, display, dan verifikasi.

Hasil penelitian: (1) landasan sosiologis transformasi pendidikan Islam meliputi kondisi makro, terbaru, dan dinamika masyarakat yang memprihatinkan dalam aspek agama, ekonomi, pendidikan, dan sosial budaya, serta keyakinan bahwa terdapat banyak potensi yang dapat digali dan dikembangkan dari seluruh lapisan dan corak masyarakat sekitar sebagai upaya membentuk pemahaman agama masyarakat sehingga tercipta ekosistem pendidikan Islam yang kompleks dan dapat terwujud Baldatun Thoyyibatun wa Rabbun Ghofur. (2) strategi transformasi pendidikan Islam dengan implementasi Jagong Maton. (3) hasil transformasi pendidikan Islam secara kualitatif, adanya perubahan lebih baik dalam aspek ibadah, moral, kerukunan dan kesadaran pentingnya agama Islam, serta berbagai prestasi santri. Secara kuantitatif peningkatan pendidikan, kemiskinan dan tindakan kriminal berkurang, jumlah santri bertambah dan persebaran pesantren rakyat meluas, serta berdiri lembaga pendidikan formal.

Implikasi teoritis penelitian ini, memodifikasi teori elemen dan model pendidikan Islam di pesantren dengan mengintegrasikan prinsip community based eduation dan local wisdom. Implikasi praktis dan temuan penelitian ini, memberikan solusi alternatif pendidikan Islam yang menyatu dengan masyarakat, menciptakan ekosistem baru dengan simbiosis mutualisme optimal antara lembaga pendidikan dengan masyarakat sehingga mampu memberikan dampak nyata bagi masyarakat, berkontribusi langsung pada kebutuhan lokal dan nasional dalam bentuk pesantren inklusif.

ENGLISH:

The transformation of Islamic education is a strategic necessity to realize an Islamic education capable of solving problems and meeting the needs of society, as well as facing global challenges. This research has academic value and practical contributions in designing a complex Islamic education ecosystem capable of exploring and developing the full potential of Islamic students (santri) through community participation. It focuses on three main focuses: (1) sociological foundations, (2) transformation strategies, and (3) the results of community-based Islamic education transformation in shaping students' understanding of Islam. This research uses a qualitative case study approach. The research location is the Al Amin People's Islamic Boarding School in Sumberpucung, Malang. Data collection used observation, interviews, and documentation. Data analysis employed the Miles and Huberman model. The analysis stages include data condensation, display, and verification.

Research results: (1) The sociological basis for the transformation of Islamic education encompasses the current macroeconomic conditions and concerning dynamics of society in religious, economic, educational, and socio-cultural aspects, as well as the belief that there is much potential that can be explored and developed from all levels and characteristics of society as an effort to shape the community's understanding of religion, thereby creating a complex Islamic education ecosystem that can realize the ideals of Baldatun Thoyyibatun wa Rabbun Ghofur (The Principle of Islamic Education). (2) The strategy for transforming Islamic education through the implementation of Jagong Maton (The Principle of Islamic Education). (3) The qualitative results of the transformation of Islamic education include positive changes in aspects of worship, morals, harmony, and awareness of the importance of Islam, as well as various achievements of students. Quantitatively, there has been an increase in education, a decrease in poverty and crime, an increase in the number of students, an expansion of the distribution of Islamic boarding schools (pesantren), and the establishment of formal educational institutions.

The theoretical implications of this research modify the theory of elements and models of Islamic education in Islamic boarding schools by integrating the principles of community-based education and local wisdom. The practical implications and findings of this research provide alternative solutions for Islamic education that are integrated with society, creating a new ecosystem with optimal mutual symbiosis between educational institutions and the community so that it can provide real impacts for society, contributing directly to local and national needs in the form of inclusive Islamic boarding schools.

ARABIC:

يُعدّ تطوير التعليم الإسلامي ضرورةً استراتيجيةً لتحقيق تعليم إسلامي قادر على حل المشكلات وتلبية احتياجات المجتمع، ومواجهة التحديات العالمية. لهذا البحث قيمة أكاديمية ومساهمات عملية في تصميم منظومة تعليمية إسلامية متكاملة، قادرة على استكشاف وتطوير كامل إمكانات الطلاب المسلمين (السنتري) من خلال المشاركة المجتمعية. يركز البحث على ثلاثة محاور رئيسية: (1) الأسس الاجتماعية، (2) استراتيجيات التطوير، و(3) نتائج تطوير التعليم الإسلامي المجتمعي في تشكيل فهم الطلاب للإسلام. يعتمد هذا البحث على منهج دراسة الحالة النوعية. أُجري البحث في مدرسة الأمين الإسلامية الداخلية الشعبية في سومبربوكونغ، مالانج. استُخدمت الملاحظة والمقابلات والتوثيق في جمع البيانات، بينما استخدم نموذج مايلز وهوبرمان في تحليل البيانات. تشمل مراحل التحليل تكثيف البيانات وعرضها والتحقق منها.

نتائج البحث: (1) يشمل الأساس الاجتماعي لتحول التعليم الإسلامي الظروف الاقتصادية الكلية الراهنة وديناميكيات المجتمع في الجوانب الدينية والاقتصادية والتعليمية والاجتماعية والثقافية، بالإضافة إلى الاعتقاد بوجود إمكانات كبيرة يمكن استكشافها وتطويرها من جميع مستويات وخصائص المجتمع كجهد لتشكيل فهم المجتمع للدين، وبالتالي إنشاء نظام بيئي تعليمي إسلامي معقد يمكنه تحقيق مُثُل Baldatun Thoyyibatun wa Rabbun Ghofur (مبدأ التعليم الإسلامي). (2) استراتيجية تحويل التعليم الإسلامي من خلال تطبيق Jagong Maton (مبدأ التعليم الإسلامي). (3) تشمل النتائج النوعية لتحول التعليم الإسلامي تغييرات إيجابية في جوانب العبادة والأخلاق والوئام والوعي بأهمية الإسلام، بالإضافة إلى إنجازات مختلفة للطلاب. من الناحية الكمية، كان هناك زيادة في التعليم، وانخفاض في معدلات الفقر والجريمة، وزيادة في عدد الطلاب، وتوسيع نطاق توزيع المدارس الداخلية الإسلامية (بيسانترين)، وإنشاء مؤسسات تعليمية رسمية. تُعدّل التداعيات النظرية لهذا البحث نظرية عناصر ونماذج التعليم الإسلامي في المدارس الداخلية الإسلامية من خلال دمج مبادئ التعليم المجتمعي والحكمة المحلية. وتُقدم التداعيات والنتائج العملية لهذا البحث حلولاً بديلة للتعليم الإسلامي تتكامل مع المجتمع، مما يُنشئ منظومة جديدة تتسم بتكامل مثالي بين المؤسسات التعليمية والمجتمع، بما يُحقق آثارًا ملموسة على المجتمع، ويساهم بشكل مباشر في تلبية الاحتياجات المحلية والوطنية من خلال مدارس داخلية إسلامية شاملة.