Manajemen program adiwiyata sekolah dalam menerapkan pendidikan ekologi di SMPN 11 Kota Malang

INDONESIA:
Manajemen program Adiwiyata merupakan strategi fundamental dalam menanamkan pendidikan ekologi di sekolah. Manajemen ini mencakup tiga aspek utama, yaitu perencanaan melalui identifikasi kondisi dan penyusunan strategi berbasis kurikulum, pelaksanaan melalui kegiatan terstruktur dan keterlibatan aktif warga sekolah, serta evaluasi melalui monitoring dan refleksi berkelanjutan. Dengan pengelolaan yang terpadu, program Adiwiyata mampu membangun kesadaran, membentuk perilaku, dan menumbuhkan budaya peduli lingkungan secara berkelanjutan.
Penelitian ini difokuskan untuk menjawab tiga rumusan masalah yaitu: 1) Bagaimana Perencanaan Program Adiwiyata Sekolah dalam Menerapkan Pendidikan Ekologi di SMPN 11 Kota Malang. 2) Bagaimana Pelaksanaan Program Adiwiyata Sekolah dalam Menerapkan Pendidikan Ekologi di SMPN 11 Kota Malang. 3) Bagaimana Evaluasi Program Adiwiyata Sekolah dalam Menerapkan Pendidikan Ekologi di SMPN 11 Kota Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan Analisis deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teori Miles, Huberman, dan Saldana, dilakukan melalui Kondensasi data, Penyajian data, dan Verifikasi data dengan keabsahan data. hasil yang diperiksa menggunakan teknik triangulasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada tahap perencanaan, sekolah melakukan identifikasi kondisi dengan memanfaatkan kearifan lokal sebagai dasar pembentukan tim kerja dan Program Kerja, kemudian pengembangan enam tema utama Adiwiyata, yang kemudian diintegrasikan dalam RPP tahunan; (2) pada tahap pelaksanaan, program dijalankan rutin setiap bulan melalui kegiatan siswa sesuai kelompok kerja, pembelajaran berbasis kurikulum terintegrasi Adiwiyata, serta kebijakan ramah lingkungan seperti larangan penggunaan kantong plastik; (3) pada tahap evaluasi, sekolah secara konsisten melakukan refleksi rutin usai salat Jumat sebagai sarana monitoring dan koordinasi, ditambah dengan evaluasi adaptif dan menyeluruh yang mencakup aspek akademik, manajerial, hingga implementasi program, sehingga memperkuat praktik baik sekaligus mendorong keberlanjutan menuju Adiwiyata Mandiri.

ENGLISH :

Environmental education through the Adiwiyata program requires strong school management as a fundamental strategy. This management consists of three essential aspects: planning through condition analysis and curriculum-based strategy formulation, implementation through structured activities and active participation of the school community, and evaluation through continuous monitoring and reflection. With integrated management, the Adiwiyata program is able to build awareness, shape environmentally responsible behavior, and develop a sustainable culture of environmental care.

This research focuses on answering three research questions: 1) How is the planning of the Adiwiyata Program in implementing environmental education at SMPN 11 Kota Malang? 2) How is the implementation of the Adiwiyata Program in implementing environmental education at SMPN 11 Kota Malang? 3) How is the evaluation of the Adiwiyata Program in implementing environmental education at SMPN 11 Kota Malang?
This study employed a qualitative approach with descriptive analysis. Data were collected through interviews, participatory observation, and documentation. Data analysis used the Miles, Huberman, and Saldana model, consisting of data condensation, data display, and data verification, while data validity was ensured through data triangulation.

The findings show that: (1) in the planning stage, the school carries out condition identification by utilizing local wisdom as the basis for forming working teams and work programs, followed by developing six main Adiwiyata themes integrated into the annual lesson plan (RPP); (2) in the implementation stage, the program is carried out routinely each month through student activities based on working groups, Adiwiyata-integrated curriculum-based learning, and environmentally friendly policies such as banning the use of plastic bags; (3) in the evaluation stage, the school consistently conducts routine reflection after Friday prayers as a form of monitoring and coordination, along with adaptive and comprehensive evaluations covering academic, managerial, and program implementation aspects, which strengthen best practices and support continuous improvement toward achieving Adiwiyata Mandiri.

ARABIC :

إلتعليم إلبيئي من خلال برنامج أ ديوياتا يتطلب ,إدإرة مدرس.ية قوية بوصفها إسترإتيجية أ ساس.ية. وتتكون هذه إ ,لادإرة من ثلاثة جوإنب رئيس.ية، وهي إلتخطيط عبر تحليل إلحالة وبناء الاسترإتيجيات إلمبنية على إلمنهج إلدرإسي، وإلتنفيذ من خلال إ لنشطة إلمنظمة وإلمشاركة إلفاعلة من جميع أ فرإد إلمجتمع إلمدرسي، وإلتقويم من خلال إلمتابعة إلمس.تمرة وإلتأ مل إلدوري. ومن خلال ,إدإرة متكاملة، يتمكن برنامج أ ديوياتا من بناء إلوعي إلبيئي، .وتشكيل إلسلوك إلمسؤول تجاه إلبيئة، وتنمية ثقافة مس.تدإمة للعناية بلبيئة

تركز هذه إلدرإسة على إ ,لاجابة عن ثلاثة أ س.ئلة بحثية، وهي: كيف يتم إلتخطيط لبرنامج أ ديوياتا في تطبيق إلتعليم إلبيئي في إلمدرسة إلمتوسطة إلحكومية إلحادية عشرة في مدينة مالانغ؟ وكيف يتم تنفيذ برنامج أ ديوياتا في تطبيق إلتعليم إلبيئي في هذه إلمدرسة؟ وكيف يتم تقويم برنامج أ ديوياتا في تطبيق إلتعليم إلبيئي في إلمدرسة نفسها؟

إعتمدت هذه إلدرإسة على إلمنهج إلنوعي بلتحليل إلوصفي. وتم جمع إلبيانات من خلال إلمقابلات وإلملاحظة بلمشاركة وإلوثائق. كما تم تحليل إلبيانات وفق نموذج مايلز وهوبيرمان وسالدإنا إلذي يقوم على تكثيف إلبيانات، .وعرضها، وإلتحقق منها، مع ضمان صحة إلبيانات من خلال أ سلوب مثلثية إلبيانات

وأ ظهرت إلنتائج أ ن إلمدرسة في مرحلة إلتخطيط تقوم بتحديد إلحالة إلبيئية بلاعتماد على إلحكمة إلمحلية كساس لتشكيل فرق إلعمل وبرإمجها، ثم تقوم بتطوير س.تة محاور رئيس.ية لبرنامج أ ديوياتا تُدمج في خطة إلدروس إلس.نوية. وفي مرحلة إلتنفيذ، يُطبّق إلبرنامج ṣشكل دوري شهري من خلال أ نشطة إلطلاب ضمن مجموعات إلعمل، وإلتعليم إلقائم على دمج قيم أ ديوياتا في إلمنهج، ,إضافة ,إلى إلس.ياسات إلصديقة للبيئة مثل منع إس.تعمال إل كياس إلبلاستيكية. أ ما في مرحلة إلتقويم، فتقوم إلمدرسة بمتابعة روتينية منتظمة بعد صلاة إلجمعة بوصفها وس.يلة للرقابة وإلتنس.يق، ,إلى جانب تقويم شامل ومرن يشمل إلجوإنب إل كاديمية وإ ,لادإرية وتنفيذ إلبرنامج، .إ لمر إلذي يعزز إلممارسات إلجيدة ويدعم إلتحسين إلمس.تمر لتحقيق مس.توى أ ديوياتا إلمس.تقلة