Implementasi manajemen pendidikan berbasis masyarakat dalam proses resiliensi organisasi di Madrasah Diniyah Ittihadul Muballighin Kota Malang

INDONESIA:
Madrasah Diniyah sebagai lembaga pendidikan Islam non-formal memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan di tengah masyarakat. Lembaga ini lahir dari dan untuk masyarakat, sehingga keberlangsungan dan kekuatannya sangat bergantung pada partisipasi komunitas sekitar. Namun, dalam perjalanannya, tidak sedikit madrasah yang menghadapi tantangan serius, baik dari segi manajemen, sumber daya, maupun keberlanjutan eksistensi. Oleh karena itu, pendekatan manajemen pendidikan berbasis masyarakat menjadi semakin penting untuk dikaji, terutama dalam konteks Resiliensi Organisasi atau Ketahanan Lembaga.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Manajemen Pendidikan Berbasis Masyarakat (MPBM) serta implikasinya terhadap proses resiliensi organisasi di Madrasah Diniyah Ittihadul Muballighin Kota Malang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, tokoh masyarakat, wali santri, dan alumni.

Hasil penelitian menunjukkan implementasi MPBM di Madrasah Diniyah Ittihadul Muballighin telah menunjukkan aksi nyata seperti: pengaktifan Madin atas dorongan masyarakat, pemanfaatan sumber daya lokal, kemandirian pembiayaan, penyusunan kurikulum adaptif, penguatan organisasi, serta pemberdayaan dan pembangunan relasi dengan masyarakat. Implementasi ini menumbuhkan kesadaran kolektif, tanggung jawab sosial, dan keterikatan emosional masyarakat terhadap lembaga. Implementasi MPBM memberi implikasi terhadap proses resiliensi organisasi di Madin yang meliputi : membangun kesadaran terhadap eksistensi madrasah diniyah (building awareness), menyeleksi komponen organisasi yang esensial (selection of essential organizational components), refleksi diri terhadap tantangan (self assessment of vulnerability), mengidentifikasi tantangan yang menjadi prioritas (identification and prioritization of keystone vulnerabilities), dan meningkatkan kapasitas dalam adaptasi (increasing adaptive capacity).

ENGLISH:

Madrasah Diniyah, as a non-formal Islamic educational institution, plays a strategic role in instilling religious values in society. As an institution born from and for the community, its sustainability greatly depends on community participation. However, many madrasahs face serious challenges in management, resources, and institutional continuity. Therefore, the community-based education management approach is increasingly important, especially in the context of organizational resilience.

The aims of the study is to describe and analyze the implementation of community-based education management and its impact on the organizational resilience process at Madrasah Diniyah Ittihadul Muballighin in Malang City. This qualitative research employed a case study method. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving the head of the madrasah, teachers, community leaders, parents, and alumni.

The results of the study show that the implementation of MPBM at Madrasah Diniyah Ittihadul Muballighin has demonstrated concrete actions such as: the activation of Madin at the encouragement of the community, the utilization of local resources, financial independence, the development of an adaptive curriculum, organizational strengthening, and empowerment and relationship building with the community. This implementation fosters collective awareness, social responsibility, and emotional attachment of the community to the institution. The implementation of MPBM has implications for the organizational resilience process at Madin, which includes: building awareness of the existence of madrasah diniyah (building awareness), selecting essential organizational components (selection of essential organizational components), self-assessment of vulnerability (self assessment of vulnerability), identifying and prioritizing keystone vulnerabilities (identification and prioritization of keystone vulnerabilities), and increasing capacity for adaptation .

ARABIC :

مدرسة دينية كمؤسسة تعليمية إسلامية غير رسمية تلعب دوراً استراتيجياً في غرس القيم الدينية في وسط المجتمع. ولدت هذه المؤسسة من أجل المجتمع ومنه، لذا فإن استمراريتها وقوتها تعتمد بشكل كبير على مشاركة المجتمع المحلي. ومع ذلك، خلال مسيرتها، تواجه العديد من المدارس تحديات جدية، سواء من حيث الإدارة أو الموارد أو استدامة الوجود. لذلك، يصبح تبني منهج إدارة التعليم القائم على المجتمع أكثر أهمية للدراسة، خاصة في سياق مرونة المؤسسات أو قوة المؤسسات.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل تنفيذ إدارة التعليم القائم على المجتمع (MPBM) وتأثيراتها على عملية مرونة المنظمة في مدرسة دينية إتحاد المبلغين في مدينة مالانغ. المنهج المستخدم هو نوع من الدراسة النوعية من خلال دراسة حالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والوثائق المتعلقة برؤساء المدارس والمعلمين وشخصيات المجتمع وأولياء أمور الطلاب والخريجين.

نتائج البحث تُظهر أن تنفيذ إدارة التعليم القائم على المجتمع (MPBM) في مدرسة دينية اتحاد المبلغين قد أظهر أفعالاً ملموسة مثل: تفعيل المدرسة الدينية بدفعٍ من المجتمع، الاستفادة من الموارد المحلية، الاستقلالية في التمويل، إعداد منهج دراسي تكيفي، تعزيز التنظيم، وكذلك تمكين المجتمع وبناء العلاقات معه. هذا التنفيذ يُنمّي الوعي الجماعي، والمسؤولية الاجتماعية، والارتباط العاطفي للمجتمع بالمؤسسة. كما أن تطبيق إدارة التعليم القائم على المجتمع ينعكس على عملية صمود المنظمة في المدرسة الدينية، والتي تشمل: بناء الوعي بوجود المدرسة الدينية (Building Awareness)، اختيار المكوّنات التنظيمية الأساسية (Selection of Essential Organizational Components)، التقييم الذاتي تجاه التحديات (Self-Assessment of Vulnerability)، تحديد التحديات ذات الأولوية (Identification and Prioritization of Keystone Vulnerabilities)، وزيادة القدرة على التكيّف (Increasing Adaptive Capacity).