المقارنة بين علم التداولي وعلم المعاني في وضع المقرر الدراسي لمادة التداولية في قسم اللغة العربية وأدبها

ARABIC:

علم المعاني وعلم التداوُل فرعان من فروع المعرفة، وكلاهما يناقش المعنى في اللغة، ولكن بمناهج مختلفة. وفي سياق تعلم اللغة العربية وآدابها، يُعد الفهم الصحيح لهذين التخصصين أمرًا بالغ الأهمية لدعم التدريس الفعال. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة المقارنة بين علم المعاني وعلم التداوُل في سياق تطوير المواد التعليمية لطلاب اللغة العربية وآدابها في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج. تكمن أهمية هذه الدراسة في أن الفهم الأعمق لكلا التخصصين يمكن أن يدعم تطوير منهج دراسي أكثر فعالية يلبي احتياجات التعلم. يقتصر تركيز البحث على الجوانب الوجودية والمعرفية لكلا التخصصين، والتي يتم دمجها بعد ذلك في تصميم منهج التدريس. تستخدم هذه الدراسة نهجًا مختلطًا، وهو مزيج من الأساليب النوعية وأساليب البحث والتطوير. تشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة مراجعة الأدبيات، والنظرة العامة، واستبيانات التحقق. ركز البحث على قضيتين رئيسيتين: (1) مقارنة بين علم المعاني وعلم التداول (التعليم الإسلامي)، من منظور وجودي ومعرفي، و(2) آثار هذه المقارنة على تطوير المواد الدراسية في تدريس المناهج. أظهرت النتائج أن تعلم علم المعاني يكون أكثر فعالية عند دمجه مع النهج البراجماتي.

ولهذا المزيج تأثير إيجابي على عملية التعلم، لأنه يوفر فهمًا أكثر سياقًا ويتماشى مع استخدام اللغة في مواقف الحياة الواقعية. ومن ثم يُترجم هذا إلى تطوير مواد تعليمية ومناهج ليست نظرية فحسب، بل أيضًا قابلة للتطبيق وذات صلة باحتياجات الطلاب. وبالتالي، فقد أثبت الجمع بين علم المعاني وعلم التداول فعاليته في تحسين جودة التعلم في اللغة العربية وآدابها. يقدم هذا البحث مساهمة كبيرة في تطوير المواد التعليمية القائمة على دمج النظرية اللغوية الكلاسيكية والنهج البراجماتي الحديث. وعلاوة على ذلك، يمكن أن تكون نتائج هذه الدراسة بمثابة مرجع في تطوير منهج دراسي أكثر تكيفًا موجهًا نحو تطوير الكفاءات البراجماتية للطلاب.

ENGLISH:

Ma'ani science and tadawuli science are two branches of knowledge that both discuss meaning in language, but with different approaches. In the context of learning Arabic Language and Literature, a proper understanding of these two disciplines is crucial to supporting effective teaching. This study aims to examine the comparison between ma'ani science and tadawuli science in the context of developing teaching materials for Arabic Language and Literature students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. This study is important because a deeper understanding of both disciplines can support the development of a more effective syllabus that meets learning needs.

The research focus is limited to the ontological and epistemological aspects of both disciplines, which are then integrated into the teaching syllabus design. This study uses a mixed methods approach, a combination of qualitative and Research and Development (R&D) methods. Data collection techniques used include literature review, overview, and validation questionnaires. The research focused on two main issues: (1) a comparison between the science of ma'ani and the science of tadawuli (Islamic teaching), from an ontological and epistemological perspective, and (2) the implications of this comparison for the development of study materials in teaching syllabi. The results showed that the learning of ma'ani science is more effective when combined with a pragmatic approach.

This combination has a positive impact on the learning process, as it provides a more contextual understanding and is aligned with language use in real-life situations. This is then translated into the development of teaching materials and syllabi that are not only theoretical but also applicable and relevant to student needs. Thus, the combination of ma'ani science and tadawuli science has proven effective in improving the quality of learning in Arabic Language and Literature. This research makes a significant contribution to the development of teaching materials based on the integration of classical linguistic theory and a modern pragmatic approach. Furthermore, the results of this study can serve as a reference in developing a more adaptive curriculum oriented toward developing students' pragmatic competencies.

INDONESIA:

Ilmu ma'ani dan ilmu tadawuli merupakan dua cabang keilmuan yang sama-sama membahas makna dalam bahasa, namun dengan pendekatan yang berbeda. Dalam konteks pembelajaran Bahasa dan Sastra Arab, pemahaman yang tepat terhadap kedua ilmu ini menjadi penting untuk menunjang efektivitas pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbandingan antara ilmu ma'ani dan ilmu tadawuli dalam konteks pengembangan bahan ajar untuk mahasiswa Bahasa dan Sastra Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Studi ini menjadi penting karena pemahaman mendalam terhadap kedua ilmu tersebut dapat memunjang penyusunan silabus yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.

Fokus penelitian dibatasi pada aspek ontologi dan epistemologi dari kedua ilmu tersebut, yang kemudian diintegrasikan ke dalam rancangan silabus pengajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method, yaitu gabungan antara metode kualitatif dan metode Research and Development (R&D). Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi studi pustaka, ikhtibar, dan angket validasi. Fokus penelitian diarahkan pada dua hal utama, yaitu (1) perbandingan antara ilmu ma'ani dan ilmu tadawuli dari aspek ontologi dan epistemologi, serta (2) implikasi dari perbandingan tersebut terhadap pengembangan bahan kajian dalam silabus pengajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran ilmu ma'ani lebih efektif ketika dipadukan dengan pendekatan pragmatik dalam pengajaran.

Kombinasi ini memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran, karena mampu menghadirkan pemahaman yang lebih kontekstual dan sesuai dengan penggunaan bahasa dalam situasi nyata. Hal ini kemudian diterjemahkan ke dalam penyusunan bahan ajar dan silabus yang tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga aplikatif dan relevan dengan kebutuhan mahasiswa. Dengan demikian, penyandingan ilmu ma'ani dan ilmu tadawuli terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di bidang Bahasa dan Sastra Arab. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan bahan ajar yang berbasis pada integrasi antara teori linguistik klasik dan pendekatan pragmatis modern. Selain itu, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam penyusunan kurikulum yang lebih adaptif dan berorientasi pada pengembangan kompetensi pragmatis mahasiswa.