Manajemen pendidikan boarding school dalam meningkatkan karakter religius peserta didik: Studi kasus di SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menganalisis sistem manajemen pendidikan boarding school dalam meningkatkan karakter religius peserta didik dengan pendekatan konsep POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) serta nilai-nilai PASAK (Pray, Attitude, Skill, Action, Knowledge). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan integrasi antara pembelajaran akademik dan pembinaan karakter religius secara sistematis, adaptif, dan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi modern. Boarding school dinilai memiliki potensi strategis dalam membentuk pribadi siswa yang religius dan berdaya saing, namun masih dibutuhkan desain manajerial yang terstruktur dan terukur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan pendekatan konsep POAC dengan metode studi kasus tunggal di SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, serta literature review, dengan analisis data model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan boarding school dimulai dari penetapan visi-misi, identifikasi kebutuhan karakter religius peserta didik, hingga perumusan SOP layanan pembinaan karakter berdasarkan nilai PASAK. Pengorganisasian dilakukan melalui penyusunan struktur organisasi boarding, pembagian tugas guru dan pembina, serta pengalokasian sumber daya. Implementasi mencakup aktivitas intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler yang terintegrasi dengan pembudayaan keteladanan karakter. Evaluasi dilakukan secara periodik oleh tim manajemen sekolah melalui monitoring, rapat koordinasi, dan penetapan tindak lanjut strategis. Penelitian ini juga merumuskan rekomendasi teknis berupa penguatan aspek usefulness (kebermanfaatan sosial dan keterampilan digital) melalui program unggulan seperti mentoring, proyek sosial, dan ekstrakurikuler teknologi.

Dengan rancangan sistem manajemen pendidikan boarding school berbasis POAC dan integrasi PUSAKA, sekolah mampu menciptakan model pembinaan karakter religius yang kontekstual, terukur, dan adaptif terhadap tantangan zaman. Temuan Pengembangan teori “PUSAKA” yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran di boarding school dengan karakter dasar Pray, Usefull, Skill, Attitude, Knowledge, Action juga telah memberikan dampak pada peningkatan nilai karakter religus siswa di SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo.

ENGLISH:

This study aims to design and analyze a boarding school education management system to enhance students’ religious character using the POAC approach (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) and the PASAK values framework (Pray, Attitude, Skill, Action, Knowledge). The background of the study stems from the need to integrate academic instruction with systematic, adaptive religious character development that aligns with the progress of science and modern technology. Boarding schools are viewed as having strategic potential to shape religious and competitive student identities; however, they require a structured and measurable managerial design.

This research employs a descriptive qualitative approach and the POAC conceptual framework, using a single-case study method at SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo. Data collection techniques include observations, in-depth interviews, documentation, and literature review, analyzed using Miles and Huberman's interactive model, which includes data reduction, data display, conclusion drawing, and verification. The validity of the data was ensured through technique and source triangulation.

The findings indicate that the planning stage begins with formulating the school’s vision and mission, identifying the students’ religious character needs, and developing SOPs for character-building services based on PASAK values. The organizing stage includes the structuring of the boarding organization, task distribution between academic teachers and dormitory mentors, and resource allocation. Implementation involves integrated intra-curricular, co-curricular, and extracurricular activities, emphasizing role modeling in character formation. Evaluation is conducted periodically by the school management team through monitoring, coordination meetings, and strategic follow-ups. The study also formulates technical recommendations by incorporating the usefulness dimension (social contribution and digital skills) through flagship programs such as mentoring, community service projects, and technology-based extracurricular activities.

By developing a boarding school management system based on POAC and integrating the PUSAKA model (Pray, Usefulness, Skill, Attitude, Knowledge, Action), schools can establish a religious character-building model that is contextual, measurable, and adaptive to modern challenges. The theoretical development of “PUSAKA,” applied throughout the boarding school learning process, has demonstrated a significant impact on enhancing students' religious character values at SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo.

ARABIC:

تشكل شخصية الطالب تحدياً للمدارس لأن أحد أهداف المدارس هو إنتاج جيل ذكي يتمتع بالأخلاق الحميدة في ظل هجمة التطورات التكنولوجية وتغير القيم الأخلاقية بسبب تطور العصر. تتمتع المدارس التي لديها نظام المدارس الداخلية بوقت أطول لتنمية شخصية الطلاب، لذا من الضروري إجراء بحوث معمقة تتعلق بالإدارة التعليمية التي يتم تنفيذها، وخاصة فيما يتعلق بتحسين الشخصية الدينية.

يهدف البحث إلى (1) تحليل إجراءات التخطيط لإدارة التعليم في المدارس الداخلية، (2) تحليل آليات تنفيذ إدارة التعليم في المدارس الداخلية، و(3) فحص نموذج التقييم لإدارة التعليم في المدارس الداخلية وأثره في تحسين الشخصية الدينية للطلاب في مدرسة محمدية 2 سيدوارجو.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج النوعي من نوع البحث الوصفي باستخدام تصميم نموذج دراسة الحالة. تم جمع بيانات البحث من خلال نتائج الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. وقد تم بعد ذلك اختبار البيانات المجمعة للتأكد من صحتها باستخدام تقنيات التثليث (مصادر البيانات والأساليب والباحثين). يتم بعد ذلك تحليل البيانات التي تم اختبار صحتها باستخدام نموذج تحليل مايلز وهوبرمان والذي يتكون من مراحل اختزال البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

توصل هذا البحث إلى نتائج جوهرية وهي: (1) آلية تخطيط إدارة التعليم الداخلي في تحسين الشخصية الدينية لدى طلاب مدرسة محمدية 2 سيدوارجو المهنية بالمراحل التالية: تحديد الشخصية الدينية التي يحتاجها الطلاب؛ صياغة معايير خدمات تنمية الشخصية الدينية بما يتوافق مع الرؤية والرسالة؛ صياغة إجراءات التشغيل القياسية لخدمات تطوير الشخصية التي تعتمد النظرية الأساسية لقيم الشخصية؛ وتخصيص الموارد. (2) يتم تنفيذ آلية إدارة المدرسة الداخلية على مراحل: التنشئة الاجتماعية لخدمات تنمية الشخصية الدينية؛ توفير وتنمية الشخصية الدينية المثالية المندمجة في المنهج الدراسي من خلال الأنشطة التعليمية (المنهجية، والمنهجية المشتركة، والمنهجية اللامنهجية). (3) يتم التقييم في إدارة التعليم الداخلي على مراحل: يتم تنسيق تنفيذ التقييم والمتابعة من قبل نائب المدير للشؤون الإسلامية والمحمدية بالتعاون مع فريق ضمان الجودة وأولياء أمور الطلاب؛ تسليم نتائج التقييم والرصد في اجتماعات تنسيق القيادة التي يحضرها المدير ونائب المدير ومقدمو الرعاية أو أولياء الأمور؛ وصياغة التوصيات المتابعة.

النتائج التكوينية في هذه الدراسة هي أن تطوير نظرية "PUSAKA" المطبقة في عملية التعلم في المدرسة الداخلية مع الشخصيات الأساسية للصلاة والموقف والمهارة والعمل والمعرفة والمفيد كان له أيضًا تأثير على زيادة القيم الشخصية الدينية للطلاب في SMADA 2 Sidoarjo، من خلال تدريب عقلية أكثر تقدمًا وفائدة للحياة المستدامة.