Pengaruh pergaulan teman sebaya terhadap kesadaran diri remaja kelas XI MAN 3 Jombang

INDONESIA

Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Jombang merupakan sekolah menengah atas yang mayoritas siswanya berasal dari pondok pesantren di bawah naungan Yayasan Bahrul Ulum Tambak Beras. Intensitas interaksi antar teman sebaya yang tinggi berdampak pada perkembangan remaja, termasuk kesadaran diri. Kurangnya kesadaran diri dipengaruhi oleh pergaulan yang tidak mendukung proaktivitas, sementara pergaulan positif dapat mendorong kesadaran diri yang lebih baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pergaulan teman sebaya, tingkat kesadaran diri, serta pengaruh pergaulan teman sebaya terhadap kesadaran diri remaja kelas XI MAN 3 Jombang.

Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Teknik pengambilan data menggunakan metode random sampling pada 100 siswa aktif kelas XI MAN 3 Jombang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode kuisioner dengan menggunakan skala likert yang telah dimodifikasi. Instrumen yang digunakan meliputi skala pergaulan teman sebaya yang terdiri dari 16 aitem valid dan
skala kesadaran diri terdiri dari 31 aitem valid.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas remaja berada dalam kategori pergaulan teman sebaya sedang (76%) dan kesadaran diri sedang (69%). Hasil analisis korelasi menghasilkan koefisien korelasi sebesar 0,610 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,372, yang menunjukkan bahwa pergaulan teman sebaya memberikan kontribusi pengaruh sebesar 37,2% terhadap kesadaran diri remaja.Temuan ini menunjukkan bahwa pergaulan teman sebaya berperan penting dalam perkembangan kesadaran diri remaja, dengan hubungan sosial yang positif membantu mereka dalam mengembangkan pemahaman diri yang lebih baik. Pergaulan teman sebaya yang sehat dapat meningkatkan kesadaran diri melalui umpan balik sosial yang diberikan oleh teman-teman sebaya, yang membantu remaja mengevaluasi dan memahami perasaan serta perilaku mereka sendiri. Sementara itu, terdapat 62,8% pengaruh lain yang belum diteliti dalam penelitian ini, seperti faktor keluarga, pendidikan, dan lingkungan.

ENGLISH

State Islamic Senior High School (MAN) 3 Jombang is a senior high school whose majority of students come from Islamic boarding schools under the auspices of the Bahrul Ulum Tambak Beras Foundation. The high intensity of peer interaction has an impact on adolescent development, including self-awareness. Lack of self-awareness is influenced by relationships that do not support proactivity, while positive relationships can encourage better self-awareness.

This study aims to determine the level of peer interaction, the level of self-awareness, and the influence of peer interaction on self-awareness of adolescents in class XI MAN 3 Jombang.

This study used a quantitative approach with a data collection technique using the random sampling method on 100 active students in class XI MAN 3 Jombang. Data collection was carried out using a questionnaire method using a modified Likert scale. The instruments used include a peer social scale consisting of 16 valid items and a self-awareness scale consisting of 31 valid items.

The results of the study showed that the majority of adolescents were in the category of moderate peer socialization (76%) and moderate self-awareness (69%). The results of the correlation analysis produced a correlation coefficient of 0.610 and a determination coefficient (R Square) of 0.372, indicating that peer socialization contributed 37.2% to adolescent self-awareness. These findings indicate that peer socialization plays an important role in the development of adolescent self-awareness, with positive social relationships helping them develop better self-understanding. Healthy peer socialization can increase self-awareness through social feedback provided by peers, which helps adolescents evaluate and understand their own feelings and behavior. Meanwhile, there are 62.8% other influences that have not been studied in this study, such as family factors, education, and environment.

ARABIC

مدرسة علياء نيجري مان تيغا جومبانغ هي مدرسة ثانوية، معظم طلابها من مدارس داخلية إسلامية تابعة لمؤسسة بحر العلوم تامباك بيراس. يؤثر التفاعل بين الأقران بشكل كبير على نمو المراهقين، بما في ذلك الوعي الذاتي. يتأثر نقص الوعي الذاتي بالعلاقات التي لا تدعم المبادرة، بينما يمكن للعلاقات الإيجابية أن تشجع على تحسين الوعي الذاتي.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى التفاعل بين الأقران، ومستوى الوعي الذاتي، وتأثير التفاعل بين الأقران على الوعي الذاتي لدى المراهقين في الصف الحادي عشر بمدرسة مان تيغا جومبانغ.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا مع تقنية جمع البيانات باستخدام طريقة أخذ العينات العشوائية على مائة طالب نشط في الصف الحادي عشر مان تيغا جومبانج. تم جمع البيانات باستخدام أسلوب الاستبيان باستخدام مقياس ليكرت المعدل. تتضمن الأدوات المستخدمة مقياسًا اجتماعيًا للأقران يتكون من ستة عشر عنصرًا صالحًا ومقياسًا للوعي الذاتي يتكون من ثلاثة عناصر صالحة بنسبة واحدة.

أظهرت نتائج الدراسة أن غالبية المراهقين كانوا في فئة التنشئة الاجتماعية المعتدلة للأقران بنسبة ستة وسبعين بالمائة والوعي الذاتي المعتدل بنسبة تسعة وستين بالمائة. أنتجت نتائج تحليل الارتباط معامل ارتباط صفر فاصلة وستمائة وعشرة ومعامل تحديد مربع را صفر فاصلة ثلاثة وسبعين اثنين، مما يشير إلى أن التنشئة الاجتماعية للأقران تساهم بتأثير بنسبة ثلاثة وسبعين فاصلة اثنين بالمائة على الوعي الذاتي للمراهقين. تشير هذه النتائج إلى أن التنشئة الاجتماعية للأقران تلعب دورًا مهمًا في تنمية الوعي الذاتي للمراهقين، حيث تساعدهم العلاقات الاجتماعية الإيجابية على تطوير فهم أفضل لأنفسهم. يمكن أن يعزز التنشئة الاجتماعية السليمة بين الأقران الوعي الذاتي من خلال التغذية الراجعة الاجتماعية التي يقدمها الأقران، مما يساعد المراهقين على تقييم مشاعرهم وسلوكياتهم وفهمها. في الوقت نفسه، هناك اثنان وستون فاصل ثمانية بالمائة من المؤثرات الأخرى التي لم تُدرس في هذه الدراسة، مثل العوامل الأسرية والتعليم والبيئة.