Strategi pengembangan karakter religius melalui program integrasi pesantren dan sekolah di Yayasan Al-Rifa’ie 2 Malang: Studi Kasus Siswa SMP Modern Al Rifa Ie

INDONESIA:

Fenomena kemerosotan moral di kalangan remaja semakin menjadi perhatian serius. Hal ini diperburuk oleh lingkungan sosial yang kurang kondusif serta paparan budaya asing yang tidak selalu sejalan dengan nilai-nilai moral dan keagamaan. Pendidikan karakter religius menjadi solusi yang strategis dalam menjawab tantangan ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis konstruk desain pengembangan, mengidentifikasi tahapan, dan mengungkap dampak dari pengembangan karakter religius siswa melalui program integrasi pesantren dan sekolah di Yayasan Al-Rifa’ie 2 Malang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Yayasan Al-Rifa’ie 2 Malang dengan subjek penelitian siswa SMP Modern Al Rifa Ie. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan melalui Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi.
Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa konstruk desain pengembangan karakter religius di SMP Modern Al Rifa’ie disusun secara integratif antara sekolah dan pesantren melalui visi-misi yang selaras, program keagamaan yang terstruktur, dan pembelajaran PAI yang aplikatif. Pelaksanaan program dilakukan secara berkelanjutan melalui kegiatan harian, mingguan, bulanan, hingga semesteran yang mendukung pembiasaan ibadah, penguatan akidah, dan penanaman nilai-nilai adab Islami. Pengembangan karakter religius siswa di SMP Modern Al Rifa Ie dilakukan secara bertahap dan terstruktur, dimulai dari pemahaman dasar, dilanjutkan dengan pembiasaan ibadah, tahap internalisasi pemahaman agama, lalu diperkuat dengan integrasi antara program sekolah dan pesantren. Semua proses ini dievaluasi secara berkala untuk memastikan pengembangan karakter religius berjalan efektif, berkelanjutan, dan sesuai kebutuhan siswa. Pengembangan karakter religius di SMP Modern Al Rifa Ie memberikan dampak signifikan baik secara internal maupun eksternal; secara internal, siswa mengalami peningkatan dalam kedisiplinan ibadah, akhlak, kemandirian, empati sosial, dan pemahaman akidah. Sementara secara eksternal, perubahan positif terlihat dari sikap siswa di rumah, kemampuan beradaptasi, kepedulian sosial, dan keberlanjutan praktik keagamaan di luar sekolah.

ENGLISH:

The moral degradation phenomenon among teenagers has become a serious concern. Furthermore, it is worsened by a less conducive social environment and foreign culture exposure, which is sometimes not in accordance with moral and religious values. Religious character education is a strategic solution to address the challenge. The research aims to analyze the development design construction, identify the stages, and reveal the impacts of students’ religious character development through Pesantren and School Integration in Al-Rifa’ie 2 Foundation Malang. The research employed a qualitative method and case study approach. It was conducted in Al-Rifa’ie 2 Foundation Malang. The research subjects consisted of SMP Modern Al Rifa’ie students. The data collection comprised of observation, interviews, and documentation.
The research results show that the development design construction of religious character in SMP Modern Al Rifa’ie integrates school and pesantren through a harmonious vision and mission, structured religious programs, and applicative Islamic education learning. The program is carried out continuously through daily, weekly, monthly, and semesterly activities supporting worship habituation, aqeeda strengthening, and Islamic ethics values internalization. Students’ religious character development in SMP Modern Al Rifa’ie is conducted in stages and structured way, beginned with basic coaching. It is continued with worship habituation, religious understanding internalization, and strengthened with school and pesantren program integration. All the processes are evaluated regularly to ensure the religious character development effectively and continuously runs, based on student needs. Religious character development in SMP Modern Al Rifa’ie significantly impacts student’s internal and external aspects. From an internal aspect, students improve their worship discipline, morals, independence, social empathy, and aqeeda understanding. Meanwhile, from an external aspect, students experience positive changes. They improve their behavior at home, social care, and religious practice outside their school.

ARABIC:

تزايد ظاهرة الانحطاط الأخلاقي بين المراهقين أصبحت قضية تثير القلق الجاد. ويزداد الأمر سوءًا بسبب البيئة الاجتماعية غير المواتية وكذلك التأثيرات الثقافية الأجنبية التي لا تتماشى دائمًا مع القيم الأخلاقية والدينية. تعد تربية الشخصية الدينية حلاً استراتيجيًا لمواجهة هذه التحديات. هدف هذه الرسالة هو تحليل تصميم التطوير، وتحديد المراحل، وكشف تأثير تطوير الشخصية الدينية لدى الطلبة من خلال برنامج تماما المعهد والمدرسة في مؤسسة الرفاعي ٢ مالانج. استخدمت المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. أُجريت في مؤسسة الرفاعي ٢ مالانج مع موضوع البحث طلبة مدرسة الرفاعي المتوسطة العامة الحديثة. كانت تقنية جمع البيانات في هذه الدراسة من خلال الملاحظة، والمقابلة، والوثائق.
أظهرت نتائج هذه الرسالة أن تصميم تطوير الشخصية الدينية في مدرسة الرفاعي المتوسطة العامة الحديثة تم إعداده بشكل متكامل بين المعهد والمدرسة من خلال رؤية ورسالة متناسقة، وبرامج دينية منظمة، وتعليم الدين الإسلامي تطبيقي. يتم تنفيذ البرامج بشكل مستمر من خلال أنشطة يومية وأسبوعية وشهرية وفصلية تدعم الاعتياد على العبادة، وتعزيز العقيدة، وغرس القيم الإسلامية. يتم تطوير الشخصية الدينية للطلاب في المدرسة المتوسطة الحديثة الرفاعي بشكل تدريجي ومنظم، بدءاً من التأهيل الأساسي، ثم الاعتياد على العبادة، ثم مرحلة تكوين الفهم الديني، ثم تعزيز ذلك من خلال دمج بين برامج المعهد والمدرسة. تُقيّم جميع هذه العمليات بشكل دوري لضمان أن تنمية الشخصية الدينية تسير بشكل فعال ومستدام ومتوافق مع احتياجات الطلبة. تقدم تنمية الشخصية الدينية في مدرسة الرفاعي المتوسطة الحديثة تأثيرًا كبيرًا سواء داخليًا أو خارجيًا؛ داخليًا، شهد الطلبة تحسينًا في الانضباط في العبادة، والأخلاق، والاستقلالية، والتعاطف الاجتماعي، وفهم العقيدة. بينما خارجيًا، تظهر التغييرات الإيجابية في سلوكهم في المنزل، وقدرتهم على التكيف، واهتمامهم الاجتماعي، واستمرار الممارسات الدينية خارج المدرسة.