Analisis kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan adaptabilitas tenaga administrasi sekolah di SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT

INDONESIA:

Transformasi pendidikan menuntut adaptasi seluruh komponen sekolah, terutama tenaga administrasi yang krusial, namun seringkali terkendala tantangan dan kesenjangan kompetensi. Kompetensi manajerial kepala sekolah berperan krusial menciptakan lingkungan kondusif bagi pengembangan adaptabilitas tenaga administrasi. Penelitian ini menganalisis peran tersebut di SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT, sekolah dengan kurikulum terintegrasi dan manajemen digital, dengan harapan berkontribusi pada pemahaman adaptasi dalam dinamika pendidikan.

Fokus penelitian yang diangkat pada penelitian ini yakni bagaimana kompetensi manajerial kepala sekolah dalam bidang keterampilan konseptual, keterampilan teknis, dan keterampilan manusiawi dalam meningkatkan adaptabilitas tenaga administrasi sekolah di SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Selanjutnya kredibilitas data ditetapkan dengan metode triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi konseptual kepala sekolah SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT tercermin dalam kemampuan merumuskan visi adaptif, memberikan fleksibilitas, mengambil keputusan partisipatif, dan memahami tantangan adaptabilitas staf. Kompetensi teknis ditunjukkan melalui inisiatif digitalisasi, pelatihan staf, dan supervisi teknis melalui komunikasi berjenjang serta evaluasi kinerja. Sementara itu, kompetensi manusiawi atau interpersonal diwujudkan melalui komunikasi efektif, pembangunan relasi positif, keteladanan, motivasi, dukungan, dan pengelolaan konflik yang konstruktif. Secara keseluruhan, ketiga ketiga kompetensi ini secara sinergis menciptakan lingkungan kerja yang mendukung adaptasi yang lebih efektif di kalangan tenaga administrasi sekolah.

ENGLISH:

Educational transformation requires adaptation of all school components, especially crucial administrative personnel, but is often constrained by challenges and competency gaps. The principal's managerial competence plays a crucial role in creating a conducive environment for the development of administrative staff adaptability. This research analyzes this role in SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT, a school with an integrated curriculum and digital management, with the hope of contributing to the understanding of adaptation in the dynamics of education.

The research focus raised in this study is how the principal's managerial competence in the fields of conceptual skills, technical skills, and human skills in increasing the adaptability of school administration personnel at SMA Darul Ulum 2 Unggulan BPPT.

This research uses a qualitative approach with a case study research type. The research data were collected using interview, observation, and documentation techniques. The data obtained were then analyzed using data condensation, data presentation, and conclusion drawing techniques. Furthermore, the credibility of the data was determined by triangulating sources, triangulating techniques, and member checks.

The results of this study indicate that the conceptual competence of the principal of Darul Ulum 2 Unggulan BPPT High School is reflected in the ability to formulate an adaptive vision, provide flexibility, make participatory decisions, and understand the challenges of staff adaptability. Technical competence is shown through digitization initiatives, staff training, and technical supervision through tiered communication and performance evaluation. Meanwhile, human or interpersonal competence is realized through effective communication, positive relationship building, role modeling, motivation, support, and constructive conflict management. Taken together, these three competencies synergistically create a work environment that supports more effective adaptation among school administrators.

ARABIC:

يتطلب التحول التربوي تكييف جميع مكونات المدرسة، وخاصة الموظفين الإداريين المهمين، ولكن غالبًا ما تقيدها التحديات وفجوات الكفاءة. تلعب الكفاءة الإدارية لمدير المدرسة دورًا حاسمًا في تهيئة بيئة مواتية لتطوير قدرة الموظفين الإداريين على التكيف. تُحلل هذه الدراسة هذا الدور في مدرسة الثانوية العليا دار العلوم ٢ أونجولان BPPT، وهي مدرسة ذات منهج متكامل وإدارة رقمية، على أمل المساهمة في فهم التكيف في الديناميكيات التعليمية.

يتمثل محور البحث المطروح في هذه الدراسة في كيفية مساهمة الكفاءة الإدارية لمدير المدرسة في مجالات المهارات المفاهيمية والمهارات الفنية والمهارات الإنسانية في زيادة قدرة موظفي الإدارة المدرسية في مدرسة الثانوية العليا دار العلوم ٢ أونجولان على التكيف.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوع بحث دراسة الحالة. وقد جُمعت بيانات البحث باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وعلاوة على ذلك، تم تحديد مصداقية البيانات من خلال تثليث المصادر، وتقنيات التثليث، وفحص الأعضاء.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن الكفاءة المفاهيمية لمدير مدرسة الثانوية العليا دار العلوم ٢ أونجولان BPPT تتجلى في القدرة على صياغة رؤية تكيفية، وتوفير المرونة، واتخاذ قرارات تشاركية، وفهم تحديات تكيف الموظفين. تظهر الكفاءة التقنية من خلال مبادرات الرقمنة، وتدريب الموظفين، والإشراف الفني من خلال التواصل المتدرج وتقييم الأداء. وفي الوقت نفسه، تتحقق الكفاءة الإنسانية أو الكفاءة الشخصية من خلال التواصل الفعال وبناء العلاقات الإيجابية ونمذجة الأدوار والتحفيز والدعم وإدارة النزاعات البناءة. إذا أخذنا هذه الكفاءات الثلاث معًا، فإن هذه الكفاءات الثلاث معًا تخلق بيئة عمل تدعم التكيف الأكثر فعالية بين مديري المدارس.