Dinamika transformasi nilai-nilai pendidikan agama Islam di SMP Mafatihul Muhtadin Pendem

INDONESIA:

Pendidikan adalah sarana utama dalam meningkatkan kualitas hidup dan membentuk karakter, serta berperan penting dalam pewarisan nilai budaya dan pengembangan potensi individu. Namun, tantangan pendidikan karakter di Indonesia semakin kompleks, ditandai oleh meningkatnya kenakalan remaja, penyalahgunaan narkoba, dan pergaulan bebas yang dipicu oleh lemahnya peran keluarga, pengaruh lingkungan negatif, serta kurangnya pendidikan moral dan agama. Oleh karena itu, dibutuhkan penguatan pendidikan karakter dan nilai-nilai keagamaan melalui sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat. Penelitian mengenai transformasi nilai-nilai pendidikan agama Islam di SMP Mafatihul Muhtadin Pendem diharapkan menjadi solusi atas degradasi moral serta menjadi rujukan dalam membentuk generasi yang berakhlak mulia dan religius.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data primer diperoleh dari kepala sekolah, guru, dan siswa, sementara data sekunder didapatkan dari dokumen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik probability sampling, dan pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipan, serta dokumentasi. Validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan metode, serta penggunaan bahan referensi. Data kemudian dianalisis secara interaktif dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan induktif. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan (penyusunan instrumen dan mendatangi informan), pelaksanaan (pengumpulan dan analisis data), dan penyelesaian (pengolahan data menjadi laporan).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi nilai-nilai pendidikan agama Islam di SMP Mafatihul Muhtadin dilakukan melalui tiga tahapan: akulturasi, sinkretisme, dan rekonstruksi. Proses akulturasi melibatkan penggabungan nilai-nilai pendidikan agama Islam dengan budaya lokal, sedangkan sinkretisme menciptakan interaksi antara nilai-nilai Islam dan nilai-nilai budaya lain. Tahap rekonstruksi berfokus pada penyesuaian nilai-nilai Islam agar tetap relevan dengan tantangan zaman modern.
Upaya guru dalam transformasi ini mencakup peneladanan, pembiasaan, pergaulan, penegakan aturan, dan motivasi. Semua upaya tersebut bertujuan untuk membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia, meningkatkan kesadaran spiritual, kemampuan moral, dan kemampuan sosial siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pendidikan agama Islam dan menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya.

ENGLISH:

Education is the primary means to improve life quality and develop character, and it plays a crucial role in transmitting cultural values and developing individual potential. However, the challenges of character education in Indonesia are becoming increasingly complex, indicated by increasing juvenile delinquency, drug abuse, and promiscuity, driven by weak family protection, negative environmental influences, and a lack of moral and religious education. Therefore, there is a need to strengthen character education and religious values through synergy between families, schools, and communities. Research on the transformation of Islamic religious education values at SMP Mafatihul Muhtadin Pendem is expected to solve moral degradation and serve as a reference in shaping a generation with noble character and strong religious values.

The research used a descriptive qualitative approach. The primary data were obtained from the school principal, teachers, and students, while the secondary data were from documents. The researcher took samples using the probability sampling technique. The data collection involved in-depth interviews, participant observation, and documentation. The researcher checked data validity through source and method triangulation, and references. The data were then analyzed interactively through data reduction, data display, and inductive conclusion drawing. The research procedure consisted of three stages: preparation (instrument development and contacting informants), implementation (data collection and analysis), and completion (processing data into a report).

The research results show that the transformation of Islamic education values at SMP Mafatihul Muhtadin consists of three stages: acculturation, syncretism, and reconstruction. The acculturation process involves integrating Islamic religious education values with local culture. The syncretism process creates an interaction between Islamic and other cultural values. Reconstruction focuses on adapting Islamic values to remain relevant to modern challenges.

Teachers' efforts in this transformation include role modeling, habituation, social interaction, rule enforcement, and motivation. All these efforts aim to develop students' noble characters, enhance their spiritual awareness, moral competence, and social skills. The research is expected to contribute to the development of Islamic education and serve as a reference for future studies.

ARABIC:

التعليم هو الوسيلة الرئيسية لتحسين جودة الحياة وتكوين الشخصية، ويلعب دورًا مهمًا في وراثة القيم الثقافية وتطوير القدرات الفردية. ومع ذلك، فإن تحديات تربية الشخصية في إندونيسيا أصبحت أكثر تعقيدًا، حيث تتزايد مشاكل المراهقين، وتعاطي المخدرات، والانفتاح الاجتماعي، بسبب ضعف دور الأسرة، وتأثير البيئة السلبية، بالإضافة إلى نقص التعليم الأخلاقي والديني. لذلك، هناك حاجة لتعزيز تربية الشخصية والقيم الدينية من خلال تنسيق الجهود بين الأسرة والمدرسة والمجتمع. ومن المتوقع أن تكون هذه الرسالة حول تحول قيم التربية الإسلامية في مدرسة مفاتيح المهتدين المتوسطة العامة فنديم حلاً لتدهور الأخلاق ومرجعًا لتشكيل جيل يتمتع بالأخلاق الحميدة والدين.

استخدمت هذه الرسالة منهجًا وصفيًا نوعيًا، حيث تم الحصول على البيانات الأولية من مديري المدرسة والمعلمين والطلاب، بينما تم الحصول على البيانات الثانوية من الوثائق. تم أخذ العينات باستخدام تقنية أخذ العينات الاحتمالية، وجُمعت البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة على المشاركين، وكذلك الوثائق. تم اختبار صلاحية البيانات من خلال التثليث بين المصادر والطرق، واستخدام المواد المرجعية. ثم نُحلت البيانات بشكل تفاعلي مع تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج الاستقرائي منها. تشمل إجراءات البحث مراحل التحضير (إعداد الأدوات وزيارة المستجيبين)، والتنفيذ (جمع وتحليل البيانات)، والإنهاء (معالجة البيانات في تقرير).

أظهرت نتائج الرسالة أن تحويل قيم التربية الإسلامية في مدرسة مفاتيح المهندسين المتوسطة العامة يتم من خلال ثلاث مراحل: التكيف، والتوليف، وإعادة البناء. تشمل عملية التكيف دمج قيم التربية الإسلامية مع الثقافة المحلية، بينما يخلق التوليف تفاعلًا بين قيم الإسلام والقيم الثقافية الأخرى. تركز مرحلة إعادة البناء على تعديل القيم الإسلامية لتظل ذات صلة بتحديات العصر الحديث. تشمل جهود المعلمين في هذا التحويل القدوة، والتعويد، والتفاعل الاجتماعي، وتطبيق القوانين، والتحفيز. جميع هذه الجهود تهدف إلى تكوين شخصية الطلاب بأخلاق فاضلة، وزيادة الوعي الروحي، والقدرات الأخلاقية، والقدرات الاجتماعية للطلاب. من المتوقع أن تسهم في تطوير التربية الإسلامية وتكون مرجعًا للبحوث المستقبلية.