Pendidikan karakter sandra Al-Izzah IIBS (International Islamic Boarding School) Batu Malang dan relevansinya dengan nilai panca jiwa

INDONESIA:

International Islamic Boarding School merupakan sistem pendidikan Islam berasrama yang mengkolaborasikan anatara pendidikan formal dan agama. Pendidikan pesantren merupakan pendidikan kehidupan yang tepat dalam penanaman nilai karakter terhadap peserta didik untuk menumbuhkan karakter-karakter terpuji di muka bumi ini. Salah satu sekolah yang menerapkan pendidikan karakter diterapkan di Al-Izzah International Islamic Boarding School Batu. Karena itu penelitian ini disusun untuk 1) mengeksplorasi nilai-nilai pendidikan karakter yang ditanamkan pada santri; 2) Mendeskripsikan bagaimana implementasi pendidikan karakter pada santri; 3) menganalisis relevansi pendidikan karakter santi Al-Izzah dengan nilai Panca Jiwa.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan jenis kuasi kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan beberapa tahapan, yaitu kondensasi data, visualisasi data dan verifikasi data. Keabsahan data yang diperoleh diverifikasi dengan menggunakan teknik triangulasi.

Hasil temuan dalam penelitian pendidikan karakter santri adalah 1) nilai yang ditanamkan pada santri adalah nilai religius, kerja keras, rasa ingin tahu, kemandirian, kepedulian, toleransi, disiplin, tanggung jawab, akhlak yang baik, kesederhanaan, kebersihan dan kerapian. 2) Implementasi pendidikan karakter santri Al-Izzah melalui tahap pembiasaan, keteladanan, pembinaan disiplin dan pemberian Reward and Punishment yang terimplementasikan pada moral knowing, moral feeling dan moral action,; 3) Pendidikan karakter santri di Al-Izzah memiliki relevansi dengan nilai panca jiwa KH. Imam Zarkasyi yaitu: Jiwa keikhlasan ter-relevansi pada nilai kepribadian Islami, berjiwa juang tinggi dan pantang menyerah, serta kegiatan tausiyah morning dan hafalan al-qur’an. Jiwa kesederhanaan terdapat pada nilai Shool culture sederhana, bersih dan rapi. Jiwa berdikari ter-relevansi pada nilai mandiri dan disiplin serta tanggung jawab. Ukhuwah Islamiyah terdapat pada nilai peduli pada sesama dan sopan santun. Jiwa kebebasan terdapat pada kebebasan pemilihan kurikulum pendidikan yang akan ditempuh santri dan juga dalam kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan minat dan bakat santri.

ENGLISH:

International Islamic Boarding School collaborates formal education with religious values. An Islamic boarding school or pesantren is a correct life education in instilling and developing noble character values. Al-Izzah International Islamic Boarding School Batu is one of the schools implementing this character education. Therefore, the research aims to 1) explore character education values instilled among students; 2) describe the implementation of students’ character education; 3) analyze the relevance of Al-Izzah students’ character education with Panca Jiwa values.

The research employed a qualitative approach using a quasi-qualitative design. The data collection technique included interviews, observation, and documentation. The researcher used data condensation, visualization, and verification to analyze the data. The researcher checked the data validity using the triangulation technique.

The students’ character research findings are 1) values instilled among students: religious, hard work, curiosity, independence, care, tolerance, discipline, responsibility, moral, modesty, cleanliness, and tidiness. 2) The implementation of character education among Al-Izzah students used stages of habituation, exemplary, discipline encouragement, and Reward and Punishment shown by moral knowing, feeling, and action. 3) The relevance of Al-Izzah students’ character education with KH. Imam Zarkasyi’s Panca Jiwa (Five Spirits) values are: The spirit of sincerity is reflected in Islamic personality values, a strong spirit of perseverance, and a refusal to give up, as well as in morning religious sermons (tausiyah), and Qur’an memorization activities. The spirit of modesty is shown with the values of a simple, clean, and orderly school culture. The spirit of self-reliance corresponds to the values of independence, discipline, and responsibility. Ukhuwah Islamiyah (Islamic brotherhood) is manifested in values such as care for others and courteous behavior. The spirit of freedom is reflected in the autonomy given to students in choosing their educational curriculum and participating in extracurricular activities based on their interests and talents.

ARABIC:

المدرسة الإسلامية الدولية الداخلية هي نظام تعليمي إسلامي داخلي يجمع بين التعليم الرسمي والديني. التربية في المدارس الداخلية هي تعليم حياتي مناسب لغرس القيم الأخلاقية في نفوس الطلاب من أجل تنمية الصفات الحميدة على وجه الأرض. إحدى المدارس التي تطبق تعليم الشخصية هي مدرسة العزة الدولية الإسلامية الداخلية في باتو. لذلك، تم إعداد هذا البحث من أجل 1) استكشاف قيم تعليم الشخصية التي يتم غرسها في الطلاب؛ 2) وصف كيفية تطبيق تعليم الشخصية على الطلاب؛ 3) تحليل مدى صلة تعليم الشخصية في مدرسة الزهرة بقيم الخمس أرواح.

تطبق هذه الدراسة نهجًا نوعيًا من النوع شبه النوعي. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. لتحليل البيانات، استخدم الباحثون عدة مراحل، وهي تكثيف البيانات وتصور البيانات والتحقق من البيانات. تم التحقق من صحة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنية التثليث

نتائج البحث في مجال التربية الأخلاقية للطلاب هي: 1) القيم التي تغرس في الطلاب هي القيم الدينية، والعمل الجاد، والفضول، والاستقلالية، والاهتمام، والتسامح، والانضباط، والمسؤولية، والأخلاق الحميدة، والبساطة، والنظافة، والأناقة. 2) تنفيذ تعليم شخصية الطلاب في مدرسة العزة من خلال مراحل التعود، والقدوة، وتربية الانضباط، ومنح المكافآت والعقوبات التي يتم تنفيذها على المعرفة الأخلاقية، والشعور الأخلاقي، والعمل الأخلاقي؛ 3) تعليم شخصية الطلاب في مدرسة العزة له صلة بقيم الشيخ الإمام زركاسي الخمسة وهي: روح الإخلاص ذات صلة بقيم الشخصية الإسلامية، وروح النضال العالية وعدم الاستسلام، وأنشطة التوعية الصباحية وحفظ القرآن. روح البساطة موجودة في قيم الثقافة المدرسية البسيطة والنظيفة والأنيقة. روح الاستقلال ذات صلة بقيم الاستقلالية والانضباط والمسؤولية. روح الأخوة الإسلامية توجد في قيمة الاهتمام بالآخرين واللياقة. روح الحرية توجد في حرية اختيار المناهج التعليمية التي سيتبعها الطلاب وكذلك في الأنشطة اللامنهجية التي تتناسب مع اهتمامات ومواهب الطلاب.